• Nauka krajowa i medycyna w XIX - początku XX wieku Chemia XIX wieku w medycynie
• Co to są peptydy? Rodzaje i rodzaje peptydów. Wszystko o peptydach i kosmetykach przeciwstarzeniowych z peptydami Dodatkowe peptydy nie powstają
• Toksyczne działanie niebezpiecznych chemikaliów na ludzi
• Radioautografia Metoda autoradiografii w cytologii
• Identyfikacja bakterii na podstawie struktury antygenowej
• Materia organiczna w ściekach Czym są związki organiczne w wodzie
• Indeks wodoru (współczynnik pH)
• Jakie jest pH wody i dlaczego warto je znać?
• Potencjał redoks Układy redoks
• Odwracalny układ redoks Odwracalny układ redoks

rektora Moskiewskiego Państwowego Uniwersytetu Pedagogicznego Aleksieja Łubkowa na Uniwersytecie Kazańskim, nie tylko zapoznał się z doświadczeniami rozwoju systemu edukacji i kształcenia nauczycieli na KFU i docenił przedsięwzięcia kazańskich kolegów, ale także będąc członkiem korespondentem Akademii Rosyjskiej Pedagogiki, mówił o palących problemach współczesnej edukacji.

Naszą rozmowę z Aleksiejem Władimirowiczem rozpoczęliśmy od omówienia jego udziału w niedawno zorganizowanym okrągłym stole w formie mostu wideo Moskwa-Kazań na temat: „Model krajowego systemu doskonalenia nauczycieli i projekt standardu zawodowego dla nauczyciel: pytania do dyskusji”. Następnie jego uczestnicy rozmawiali o tym, co powinien zawierać Krajowy System Doskonalenia Nauczycieli oraz jaki powinien być projektowy standard zawodowy nauczyciela.

- W Rosji od dawna istnieje pilna potrzeba ciągłego doskonalenia w zakresie szkolenia i przekwalifikowywania nauczycieli oraz organizacji krajowego systemu doskonalenia zawodowego nauczycieli. Szereg problemów regionalnego systemu doskonalenia zawodowego jest dość oczywistych i wymaga ich rozwiązania. Głównym jest to, że odpowiedzialność za system doskonalenia nauczycieli została zamknięta i spoczywa na władzach regionalnych. A to prowadzi do tego, że często zarówno treść kursów, jak i aspekty organizacyjne są przenoszone na organizacje edukacyjne, które nie są wystarczająco zainteresowane doskonaleniem systemu.

Głównym zadaniem dzisiaj jest zapewnienie, aby uniwersytety federalne stały się ośrodkami ustawicznego kształcenia pedagogicznego. To tutaj powinno mieć miejsce tworzenie jednolitej przestrzeni edukacyjnej w Rosji z systematycznie budowaną relacją między wyższą szkołą pedagogiczną a dodatkowym kształceniem zawodowym.

A takie możliwości widzimy w największym federalnym uniwersytecie, jakim jest KFU.

Według Aleksieja Lubkowa związek i ciągłość kształcenia oraz zaawansowanego szkolenia nauczycieli pozwala KFU stworzyć trwały system ustawicznego kształcenia nauczycieli z funkcjonującym mechanizmem sprzężenia zwrotnego.

- Ze względu na dużą koncentrację zasobów naukowych i edukacyjnych, polimodelowy charakter edukacji pedagogicznej, nowe podejście do treści kształcenia i szkolenia zaawansowanego, szeroką sieć podstawowych placówek oświatowych, Instytut Psychologii i Pedagogiki może być reprezentowany zarówno dla regionu i dla republiki, i dla kraju, aby stworzyć prawdziwy ciągły model kształcenia nauczycieli.

Środowisko edukacyjne nie może obejść się bez wykwalifikowanego, przeszkolonego nauczyciela, uważa rektor Moskiewskiego Państwowego Uniwersytetu Pedagogicznego. I tutaj, oprócz tworzenia warunków do rozwoju zawodowego i twórczego, wdrażania nowatorskich podejść i inicjatyw pedagogicznych, ważna jest niematerialna strona życia nauczyciela.

- Kluczowym wskaźnikiem rozwoju twórczego, społecznych gwarancji pracy, wypoczynku i zdrowia nauczyciela jest wynagrodzenie. Dziś w większości regionów kraju odpowiada lub zbliża się do średnich wskaźników dla gospodarki – co oznacza, że ​​nauczyciele mają motywację do pracy uczciwie, z pełnym zaangażowaniem, a nie do hakowania, czasem zapominając o swoich uczniach, o sobie -edukacja i samorozwój.

Aleksiej Lubkow zwrócił również uwagę na wzrost prestiżu zawodu nauczyciela.

- Dzięki staraniom władz kraju o podniesienie atrakcyjności zawodu nauczyciela w postaci zestawu działań, takich jak comiesięczne wypłaty, stypendia dla młodych nauczycieli, młodzież zaczęła wracać do pedagogiki. W niektórych regionach kraju nastąpił znaczny napływ młodych nauczycieli do szkół – od 5 do 10%.

Nawiasem mówiąc, w naszej republice (jedynym dziś regionie Federacji Rosyjskiej) organizowana jest dobrowolna certyfikacja absolwentów uniwersytetów i wydziałów pedagogicznych. W 2016 roku wzięło w nim udział 140 osób. Nieco ponad połowa uczestników (55%) zdała certyfikację, otrzymując odpowiedni dokument. Udoskonalono metodologię i materiały postępowania, w tym roku liczba uczestników wzrosła do 240 (to jest 95% tych, którzy przyjdą do pracy w szkole po raz pierwszy), a 77% otrzymało już certyfikaty.

- Dzięki temu projektowi uzyskano rzetelne informacje dla uczelni pedagogicznych (na co należy zwrócić uwagę w kształceniu przyszłych nauczycieli) oraz dla mentorów młodych specjalistów. Teraz musimy zrozumieć, jak zbudować system kompleksowej oceny jakości pracy pedagogicznej w ogóle oraz jak i co najważniejsze, kto może oceniać kwalifikacje zawodowe nauczyciela.

Kampania rekrutacyjna dobiegła końca. Według rektora Moskiewskiego Państwowego Uniwersytetu Pedagogicznego w 2017 roku w całej Rosji następuje wzrost konkurencji o uczelnie pedagogiczne.

- Oto fakt - w tym roku mamy kandydatów, którzy nie mają problemów z orientacją zawodową. Prawie jedna trzecia wnioskodawców od razu przynosiła oryginały zaświadczeń, wcześniej liczba ta była znacznie niższa.

Według Aleksieja Władimirowicza nauczyciel nie jest zawodem w zwykłym znaczeniu tego słowa, ale misją.

- Olga Wasiljewa od pierwszych dni pełnienia funkcji ministra edukacji i nauki Federacji Rosyjskiej deklarowała priorytet edukacji pedagogicznej i zawodu nauczyciela. Jak inaczej może być? W końcu nauczyciel to wieczny zawód, zawsze poszukiwany w społeczeństwie. A państwo, władza i społeczeństwo muszą zwrócić się ku nauczycielowi.

Gość nie wykluczył, że część „know-how” z KFU zostanie zaadaptowana na moskiewskim uniwersytecie.

– Nasze spotkanie jest owocne nie tyle dla Uniwersytetu Kazańskiego, ale przede wszystkim dla naszego Moskiewskiego Państwowego Uniwersytetu Pedagogicznego, któremu jako rektor chcę przywrócić status sztandarowej placówki edukacji pedagogicznej w kraju.

Wspólnie będziemy mogli decydować, czym jest nowoczesna rosyjska edukacja, jakie powinny być jej obiecujące modele, a także zharmonizować jedność ogólnokulturowych, psychologicznych, pedagogicznych i innych elementów w procesie przygotowania przyszłego nauczyciela.

Alexey Vladimirovich Lubkov - doktor nauk historycznych, profesor, członek korespondent Rosyjskiej Akademii Edukacji.

18 listopada 2016 powołany na stanowisko aktora Rektor Moskiewskiego Państwowego Uniwersytetu Pedagogicznego (od 22 listopada 2016). 23 maja 2017 r. Na konferencji pracowników i studentów Moskiewskiego Państwowego Uniwersytetu Pedagogicznego został wybrany rektorem Federalnej Państwowej Budżetowej Instytucji Szkolnictwa Wyższego „Moskiewski Państwowy Uniwersytet Pedagogiczny”. Zgodnie z zarządzeniem Ministerstwa Edukacji i Nauki Rosji z dnia 08 czerwca 2017 r. Nr 12-07-03 / 79 Lubkow Aleksiej Władimirowicz został zatwierdzony jako rektor federalnej państwowej budżetowej instytucji edukacyjnej szkolnictwa wyższego „Moskiewskie Państwo Pedagogiczne Uczelni” z dnia 15 czerwca 2017 r.

W Centrum Intelektualnym - Bibliotece Fundamentalnej Moskiewskiego Uniwersytetu Państwowego im. M. W. Łomonosowa, w ramach cyklu wydarzeń mających na celu rozwój i wzmocnienie interakcji uniwersyteckich i akademickich między wiodącymi ośrodkami edukacyjnymi i naukowymi Rosji i Białorusi, odbyło się Pierwsze Forum Stowarzyszenie Uniwersytetów Rosji i Białorusi „Nauka i Edukacja” powstało dzisiaj w obliczu wielkich wyzwań naszych czasów.

Do końca głównego okresu jednolitego egzaminu państwowego pozostało kilka dni, wkrótce rozpocznie się kampania rekrutacyjna. Rektor Moskiewskiego Uniwersytetu Państwowego im. M.V. Łomonosow, akademik Wiktor Sadownik. Wywiad przeprowadziła Ekaterina Kalyapina.

Rektor Moskiewskiego Uniwersytetu Państwowego im. Łomonosowa Wiktor Sadownicz zaprosił prezydenta Kazachstanu Kasyma-Żomarta Tokajewa na wykład dla studentów w Moskwie. Rektor uczelni mówił o tym w wywiadzie dla multimedialnego centrum prasowego Sputnik Kazachstan.

Matematyk, profesor, akademik Rosyjskiej Akademii Nauk, rektor Moskiewskiego Uniwersytetu Państwowego Wiktor Sadovnichy obchodzi swoje 80. urodziny. Przeszedł długą drogę od górnika do jednego z najbardziej szanowanych naukowców w Rosji i od 27 lat kieruje jedną z najbardziej prestiżowych uczelni.

Nazwisko Wiktora Antonowicza Sadowniczego na zawsze zapisało się złotymi literami w historii Uniwersytetu Moskiewskiego. Pewnego razu zwykły uczeń wiejskiej szkoły z małej wioski pod Charkowem zdołał pokonać drogę od kandydata do stałego rektora wiodącej uczelni w kraju. Na przestrzeni lat przez mury Moskiewskiego Uniwersytetu Państwowego im. M.V. Łomonosowa przewinęło się niejedne pokolenie studentów, a dla każdego z nich osobowość Sadovnichy jest nierozerwalnie związana z jego rodzimą alma mater.

Głównym uniwersytetem w kraju jest Moskiewski Uniwersytet Państwowy. MV Łomonosowa – wkrótce będzie obchodzić 265-lecie, a 3 kwietnia jego rektor Wiktor Sadowniczi, pełniący urząd od 1992 roku, będzie obchodził 80-lecie. O przeszłości i teraźniejszości uczelni, studentach przyszłości i nowych obszarach kształcenia mówił w rozmowie z TASS.

Od kilkudziesięciu lat kieruje legendarnym Moskiewskim Uniwersytetem Państwowym im. Łomonosowa i cieszy się zaskakującą popularnością wśród studentów. Po części dlatego, że pomimo wysokiej pozycji sam kontynuuje naukę i naukę. W dniu swoich urodzin jeden z najbardziej znanych i szanowanych rektorów w kraju wspomina lata studenckie i opowiada, jak pomaga mu jego matematyczny sposób myślenia.

Rektor Moskiewskiego Uniwersytetu Państwowego Łomonosow, akademik Wiktor Sadownicz, który w środę kończy 80 lat, powiedział, że spełniło się najważniejsze marzenie jego życia – został naukowcem, a tym, którzy również chcą poświęcić się nauce, radził, aby się nie poddawali i „rozwinęli skrzydła”. na pewno wzrośnie”.

3 kwietnia rektor MSU Wiktor Sadownicz kończy 80 lat. Wiktor Antonowicz jest jednym z najmądrzejszych ludzi, jakich spotkałem w życiu. Kierując przez prawie 30 lat tak gigantycznym statkiem jak Moskiewski Uniwersytet Państwowy, udało mu się przeprowadzić go przez wszystkie kryzysy i trudności. Ale w latach 90. pojawiły się nawet głosy, że należy sprywatyzować Moskiewski Uniwersytet Państwowy. Ale w tym przypadku może się to zdarzyć na ogół ze wszystkimi uniwersytetami w kraju. Sadownikowi udało się obronić i uratować Moskiewski Uniwersytet Państwowy, aw rzeczywistości ocalić państwowy system szkolnictwa wyższego. To jego wielka zasługa.

Kieruje Rosyjską Szkołą Ekonomiczną od 2015 roku. Które z jego osiągnięć uważasz za najważniejsze?

- Profesor Szlomo Weber kierował szkołą w czasie kryzysu, kiedy szkoła przeżywała bardzo poważne problemy, zarówno finansowe, jak i organizacyjne. Jego główną zasługą można nazwać fakt, że pod jego rządami sytuacja w NES ustabilizowała się, a uczelnia wróciła na właściwą trajektorię rozwoju.

Uczelnia wznowiła normalną działalność naukową, w tym seminaria naukowe i konferencje, a także zatrudnienie nowych profesorów. Znacząco wzrosła rola odnowionego Międzynarodowego Komitetu Doradców, w skład którego weszło wielu naszych najbardziej utytułowanych absolwentów pracujących na uczelniach zagranicznych. Zintensyfikowano współpracę z innymi uczelniami, w tym zagranicznymi. A co najważniejsze, atmosfera w zespole wyraźnie się poprawiła. Wielkie dzięki mu za to. Moim zadaniem jest teraz kontynuowanie tego rozwoju.

— Od 1 września Shlomo Weber zostanie prezesem NES, a Valery Makarov, który wcześniej pełnił tę funkcję, zostanie honorowym prezesem. Jak zostaną rozdzielone role między rektorem a rektorem?

- Kierownictwo szkoły pozostanie w rękach rektora i zarządu. Głównym celem pracy nowego prezydenta będzie nawiązywanie i rozwijanie partnerstw, zarówno z naszymi kolegami z hubu Skołkowo, jak iz regionalnymi i zagranicznymi uczelniami.

— Proszę opowiedzieć o swoich kluczowych zadaniach jako rektora. Jakie są pierwsze trzy taktyczne i strategiczne kroki, które planujesz?

— Trudno oddzielić kroki taktyczne od strategicznych. Najważniejszym celem globalnym jest utrzymać koncentrację NES na komponencie akademickim. Jestem pewien, że teraz jesteśmy najlepszą uczelnią ekonomiczną w Rosji, ale konkurencja rośnie. To samo w sobie jest bardzo dobre, bo pobudza nas do jeszcze lepszej pracy. Co więcej, sami włożyliśmy wiele wysiłku w pomoc naszym rosyjskim kolegom. W naszym biznesie, aby utrzymać się na pierwszym miejscu, trzeba biec do przodu z zawrotną prędkością. A jeśli spojrzysz nie tylko na rynek rosyjski, ale także na rynek światowy, musisz biec dwa razy szybciej.

Kolejnym ważnym celem jest zapewnić stabilność finansową szkoły. Konkretne kroki są następujące: musimy wzmocnić kierunek fundraisingu, a także zapewnić przejrzystość wszystkiego, co robimy, zbudować bardziej zrozumiały system raportowania. W tym w sprawach związanych z zarządzaniem Funduszem Wieczystym (endowment), który został utworzony w celu zapewnienia stabilności finansowej i samodzielności szkoły.

A trzeci ważny cel to zwiększenie roli absolwentów w zarządzaniu szkołą i zbieraniu funduszy. Oczywiście sam Bóg mi to nakazał, gdyż jestem pierwszym rektorem, który ukończył NES. Chciałbym jak najlepiej wykorzystać wiedzę, umiejętności i doświadczenie absolwentów w zarządzaniu szkołą iw miarę możliwości pozyskać ich środki finansowe. Na zachodnich uniwersytetach absolwenci są często kluczowymi darczyńcami. Chociaż widać wyraźnie, że w naszym przypadku ich mniejszy wkład finansowy jest w dużej mierze zasługą młodzieży Szkoły, a co za tym idzie absolwentów. Ale myślę, że jest tu miejsce na poprawę.

— Jeśli wszystko zaplanowane zostanie zrealizowane, jaki NES widzi Pan za kilka lat?

— Dla mnie najważniejszą wartością jest niezależność NES. Dlatego przede wszystkim chcielibyśmy, aby za kilka lat nasza uczelnia miała stabilną pozycję, jej profesorowie i pracownicy ze spokojem patrzyli w przyszłość i mogli skoncentrować się na rozwiązywaniu długofalowych problemów. Jednocześnie Szkoła nadal pozostawała liderem rosyjskiej edukacji ekonomicznej i nauki.

- Nie ukrywajmy, że obecna sytuacja nie jest najkorzystniejsza ani w gospodarce, ani w stosunkach międzynarodowych. Czy to w jakikolwiek sposób wpływa na NES?

„Obecna sytuacja jest rzeczywiście trudna. Istniejemy na polu prawniczym Rosji, ale nie jest to zbyt korzystne dla tak małych innowacyjnych uniwersytetów jak my. Musimy skierować znaczną część środków (które naszym zdaniem moglibyśmy przeznaczyć na coś ważniejszego) na pozostanie w tej dziedzinie prawnej. Ta sytuacja nakłada pewne ograniczenia, ale musimy z tym żyć.

Sytuacja międzynarodowa również zawęża nasze możliwości. I nie chodzi tylko o to, że nie możemy ściągać środków z zagranicy (w tym pieniędzy absolwentów) bez ryzyka bycia wśród zagranicznych agentów, ale też o to, że są trudności z rozwojem współpracy z zagranicznymi uczelniami. Byłby to duży krok naprzód dla szkoły, ale niestety w tej chwili nawet w kierunku wschodnim (w Chinach) obowiązują ograniczenia. Wszystko to są kwestie techniczne, które pokazują, że musimy pracować ciężej.

— W lutym 2017 r Centrum Edukacyjne Skolkovo (znane również jako Centrum Edukacyjne Skolkovo). Obejmował NES, Skoltech i Skolkovo Business School. Czy planujecie aktywniej rozwijać współpracę?

— Wszyscy uczestnicy hubu uważają współpracę za bardzo obiecującą dla siebie. Na przykład Skolkovo Business School zgromadziła dobrą wiedzę, umiejętności i doświadczenie w zakresie umiejętności miękkich, podczas gdy my mamy umiejętności twarde. Współpraca ze Skoltech jest możliwa w zakresie pracy z danymi - data science. Zarówno my, jak i oni pracujemy z big data z różnych stron, oni bardziej od strony technicznej, my od strony analitycznej. Także tutaj potencjał tej współpracy jest oczywisty.

Jednak bardzo ważne jest dla nas nawiązywanie relacji z partnerami przy zachowaniu pełnej niezależności. Ponadto, ponieważ wszyscy trzej członkowie centrum to duże i zróżnicowane organizacje, istnieje wiele różnych kwestii prawnych, którymi należy się zająć, więc proces postępuje powoli. Chociaż wyniki już są: na przykład niedawno osiągnęliśmy porozumienie ze Skoltech, że nasi studenci będą mogli bezpłatnie brać od siebie nawzajem kursy.

— Jak widzi Pan przyszłość ośrodków badawczych NES? Czy będziecie aktywnie otwierać nowe?

- Nie planujemy jeszcze otwierać nowych centrów, ale te obecne już odgrywają dużą rolę. Tym samym Laboratorium Badań Stosunków Społecznych i Różnorodności Społeczeństwa (LISOMO) nie tylko prowadzi badania naukowe, ale także rozwija nasze relacje z uczelniami w regionach, co wpisuje się w misję NES.

Oczywiście chcielibyśmy zintensyfikować rozwój badań stosowanych. To dla nas bardzo ważny kierunek (z różnych powodów), ale tutaj same wysiłki naszych profesorów to dla nas zdecydowanie za mało.

— Jakie obszary badawcze Twoim zdaniem są obecnie szczególnie ważne do rozwoju w NES?

- W zasadzie rektor nie powinien wyznaczać kierunku naukowego, nasi profesorowie mają pełną swobodę akademicką. Osobiście uważam, że teraz wszystko, co jest związane z pracą z dużymi danymi, bardzo aktywnie rozwija się w ekonomii. Sama koncepcja jest tak popularna, że ​​można ją nazwać szumem reklamowym – z tą różnicą, że za wielkimi słowami kryją się prawdziwe naukowe perspektywy. Podczas gdy badania teoretyczne są nadal bardzo ważne.

Coraz częściej ekonomiści, podobnie jak ich odpowiednicy z nauk przyrodniczych, zaczynają pracować w laboratoriach. Wynika to z faktu, że wymagania bardzo techniczne bardzo rosną, a ekonomiści często nie mogą już przetwarzać informacji bez pomocy specjalistów od uczenia maszynowego i big data. Na przykład projekt dotyczący ekonomiki zdrowia może obejmować współpracę ekonomistów, lekarzy i informatyków.

NES też zaczyna iść w tym kierunku i przykład - projekt z Interfax-Lab. Nasi koledzy mają dużą ilość danych i wykwalifikowanych specjalistów, którzy potrafią je przetwarzać, mamy studentów i profesorów, którzy zadają sensowne pytania dotyczące tych danych. Rezultatem są dobre badania interdyscyplinarne. To dopiero pierwsze kroki, ale to bardzo obiecujący model współpracy.

— I pytanie, które od dawna nurtuje wszystkich studentów, profesorów i pracowników: czy NES planuje przenieść się do nowego budynku?

„Jedyne, co można tutaj zdecydowanie powiedzieć, to to, że nie przeprowadzimy się w najbliższej przyszłości. Aby to zrobić nawet za dwa lata, musisz podjąć decyzję i zacząć się przygotowywać już teraz.

Ale sprawa jest oczywiście na porządku dziennym. Istnieją różne opcje, gdzie możemy się przenieść, a jedną z nich jest budynek Skoltech. Ale budowa wciąż trwa, szykuje się zmiana w infrastrukturze komunikacyjnej i nie mamy pojęcia, co tam się ostatecznie wydarzy. Trudno jest podjąć decyzję, gdy alternatywy nie są jasne.

Ponadto kwestia lokalizacji szkoły zależy w dużej mierze od różnych czynników: od możliwości pozyskania funduszy, od opinii studentów, profesorów, pracowników, wreszcie jesteśmy ograniczeni w wyborze budynku, ponieważ stawiane są surowe wymagania za to przy zdawaniu akredytacji państwowej. Ogólnie rzecz biorąc, decyzja o przeprowadzce wpływa na wszystkie aspekty życia szkoły, więc jest to jedna z najbardziej złożonych i złożonych kwestii, które należy wziąć pod uwagę.

O osobistych planach

- Od pięciu lat mieszka pan w Barcelonie, gdzie wraz z żoną Marią Petrową zajmujecie stanowiska profesorskie. Pracujesz na Uniwersytecie Pompeu Fabra, który zajmuje 11. miejsce na świecie w prestiżowym międzynarodowym rankingu „młodych” uczelni na świecie . Co skłoniło cię do powrotu do Moskwy?

„Chęć zrobienia czegoś, zmiany świata. Kierowanie alma mater to oczywiście propozycja nie do odrzucenia.

— Ukończyłeś szkołę nr 57 w Moskwie, Wydział Fizyki Moskiewskiego Uniwersytetu Państwowego i tytuł magistra ekonomii na NES. Co dała Ci każda z tych formacji?

— Nawiasem mówiąc, równolegle ze studiami na Wydziale Fizyki jeszcze przez dwa lata uczęszczałem na zajęcia na wydziale wieczorowym Wydziału Psychologii Moskiewskiego Uniwersytetu Państwowego. Takie niecodzienne połączenie edukacyjne bardzo mi pomogło w życiu, bo moim zdaniem wszystkie najciekawsze rzeczy w nauce leżą na styku różnych dziedzin.

Szkoła 57 jest bardzo mocna matematycznie, uczy jasnego i formalnego myślenia. Na Wydziale Fizyki Moskiewskiego Uniwersytetu Państwowego pokazali mi, jak zastosować tę przejrzystość i formalność w prawdziwym świecie. Na Wydziale Psychologii Moskiewskiego Uniwersytetu Państwowego bardzo dobrze zrozumiałem, że bardziej interesują mnie ludzie niż rzeczy – ale w tej dziedzinie nauki wszystko znacznie gorzej wygląda z formalnością wiedzy.

Ekonomia z mojego punktu widzenia okazała się idealnym połączeniem: ma ścisłe metody analityczne, ale jednocześnie analizuje zachowania ludzi. Jestem empirystą, interesują mnie dane i dla mnie takie połączenie nie zdarza się lepiej.

— Po ukończeniu NES wstąpiłeś najpierw na University of Michigan, a następnie przeniosłeś się na Harvard na studia doktoranckie. Czy przejście na amerykańskie uniwersytety było trudne?

— Nie było to dla mnie trudne, bo w NES cały system edukacji zbudowany jest na wzór zachodni. Dosłownie uczyliśmy się z tych samych podręczników. Nie mogłem wziąć udziału w niektórych kursach na studiach doktoranckich, ponieważ je już znałem. Pod tym względem było łatwo… Poza tym ogólne podejście do relacji między studentami a profesorami w NES jest znacznie bliższe temu, co widać na uniwersytetach takich jak Harvard.

Później oczywiście musiałem przeżyć bardzo ciekawe przejście od studiowania i nieustannego uczęszczania na kursy do samodzielnej pracy badawczej. To jest zupełnie inny rodzaj aktywności i nagle dostajesz tyle swobody, że na początku jest to trudne do strawienia. Ale to jest specyficzna cecha tego konkretnego poziomu kształcenia - doktorat, a nie uniwersytet.

— Z takim wykształceniem i specjalnością mógłbyś zrobić karierę w biznesie lub służbie cywilnej, jak większość absolwentów NES. Ale wybrałeś ścieżkę do akademii. Dlaczego dokonałeś takiego wyboru i czy kiedykolwiek tego żałowałeś?

- Każdy powinien robić to, co go interesuje. Chociaż pędziłem w poszukiwaniu „właściwej” nauki, nigdy nie wątpiłem, że moim głównym zainteresowaniem są badania naukowe.

Po części mój wybór wynika z tego, że bardzo cenię sobie wolność, aw środowisku akademickim udało mi się nigdy nie mieć szefa. To jest warte różnicy w pieniądzach między mną a moimi kolegami ze studiów, którzy poszli inną drogą. Więc nie, nigdy tego nie żałowałem, ale kto wie, może będę. (śmiech).

— Zakres Twoich zainteresowań naukowych jest dość szeroki — ekonomia polityczna, ekonomia mediów oraz gospodarka krajów rozwijających się. Co zadecydowało o tym wyborze?

— Zainteresowanie ekonomią polityczną i ekonomią mediów jest naturalnie związane z tym, że pochodzę z Rosji. Osobiste doświadczenie jest bardzo ważne w kształtowaniu zainteresowań naukowych: jakie problemy widzisz wokół siebie, tym się zajmujesz. Na przykład dość często Włosi, Rosjanie, Brazylijczycy zajmują się ekonomią polityczną, którzy doświadczyli poważnych zmian politycznych w swoich krajach i wiedzą, jakie to ważne. Na przykład Amerykanie są bardziej zaangażowani w podatki. Cóż, kiedy zaczynasz pracować nad różnymi tematami, rozumiesz, że generalnie rozwój gospodarczy krajów jest ostatecznie najciekawszy.

— Czy planujesz kontynuować aktywną działalność naukową, łącząc ją z obciążeniami administracyjnymi? Albo zrobić sobie małą przerwę?

- Oczywiście będę musiał zwolnić tempo prac naukowych. Będę miał znacznie mniej czasu, ale myślę, że jest dla mnie bardzo ważne, aby kontynuować, aby zrozumieć, co dzieje się w mojej dziedzinie. Cóż, po części będzie to oczywiście problem moich współautorów (śmiech). Najwyraźniej będę zajmował się nauką nocą. Na szczęście w NES-ie nauczyłem się w praktyce rozumieć, że terminy są elastyczne, a doba ma wiele godzin.

- Czy w nowym roku akademickim będzie Pan kontynuował nauczanie, czy będzie prowadził studenckie prace badawcze?

— W tym roku poprowadzę zajęcia z ekonomii politycznej na studiach magisterskich z ekonomii, a wraz z Olgą Kuzminą poprowadzę zajęcia z mikroekonometrii stosowanej na studiach NES i HSE Joint Bachelor. Będę miał również absolwentów, ale oczywiście będę mógł przyjąć ograniczoną liczbę studentów. Niemniej jednak wydaje mi się ważne, aby nie rezygnować zarówno z projektów edukacyjnych, jak i badawczych, ponieważ rektor musi wyczuć główny nerw, aby zrozumieć, co dzieje się w szkole od środka.

- Masz dużą rodzinę i niedawno urodziło Ci się czwarte dziecko. Jak masz nadzieję połączyć powodzenie wszystkich zadań zawodowych z opieką nad rodziną?

- To jasne, że będę musiał poświęcić czas, który spędzam z rodziną. Z mojego punktu widzenia jest to główna cena, jaką trzeba będzie zapłacić za rektorat. Ale jest dobre powiedzenie, że czas jest jak sprężyna, jeśli go naciśniesz, skurczy się. I będziesz musiał docenić te chwile z rodziną, które pozostaną o wiele bardziej.

Ponadto, jak zauważyłem, większość czasu dla mnie (i dla wielu kolegów) spędza się na myśleniu o tym, co należy zrobić, martwiąc się o to, co nie zostało zrobione. Im mniej czasu pozostało na te refleksje, tym więcej po prostu robisz.

Biografia

W 2001 roku ukończył z wyróżnieniem Wydział Fizyki Moskiewskiego Uniwersytetu Państwowego. Łomonosowa, aw 2002 r. - tytuł magistra Rosyjskiej Szkoły Ekonomicznej. W 2008 roku uzyskał stopień doktora ekonomii na Uniwersytecie Harvarda.

W NES pracuje od 2008 roku, a od 2013 jest profesorem na Uniwersytecie Pompeu Fabra (Hiszpania). W latach 2012-2013 Pracował w Institute for Advanced Study na Uniwersytecie Princeton.

Wywiad z rektorem Moskiewskiego Uniwersytetu Państwowego im. M.V. Łomonosowa V.A. Sadowiczim

Nie jest tajemnicą, że powstanie nowej uczelni jest zawsze ważnym wydarzeniem w sferze naukowej i edukacyjnej każdego kraju. Jeszcze bardziej znaczące jest pojawienie się filii Moskiewskiego Uniwersytetu Państwowego. W tym roku oddział Moskiewskiego Uniwersytetu Państwowego im. M.V. Łomonosow otworzył swoje podwoje dla słuchaczy z Erywania. 18 września ze studentami pierwszego roku spotkał się Rektor Uniwersytetu Wiktor Antonowicz Sadownik. Zwrócił się do studentów z przemówieniem, życzył im powodzenia w nauce i odpowiadał na ich pytania. Udało nam się też zadać kilka pytań Wiktorowi Antonowiczowi.

— Przybyłeś do Erewania zeszłej nocy.
Jakie wrażenie zrobiło na tobie wieczorne miasto?

— Dawno nie byłem w Erewaniu, minęło wiele lat. To był wtedy bardzo trudny czas: Armenia była pod blokadą, były problemy z elektrycznością. A jednak Erywań wydawał się bardzo pięknym miastem. Tym razem nie widziałem zbyt wiele. Przejechaliśmy przez centrum, spojrzeliśmy na główny plac republiki, zobaczyliśmy kilka budynków. A oto filia kampusu, taka piękna. Wydawało mi się, że to inny Erywań. Inne oblicze miasta.
Cieszę się, że coś się zmienia na lepsze.

— Wiktor Antonowicz, jak zareagowałeś na propozycję otwarcia filii w Erywaniu?


- Oczywiście od razu poparłem. Ale musimy sobie wyobrazić, że stworzenie oddziału w innym kraju to długi proces. Najważniejsza jest odpowiedzialność. Na przykład ogłosiliśmy wszystkim, że filia jest otwarta, rekrutacja studentów. Co dalej? Nie można już zamknąć oddziału, chłopaki już uznają się za obrażonych. Trzeba było przemyśleć trajektorię, żeby filia została otwarta, mogli nauczać, mogli żyć w nieskończoność. Wymagało to pewnych decyzji międzypaństwowych, robimy to od dłuższego czasu. Nie wszystko jest takie proste, ponieważ wiąże się z dużymi inwestycjami finansowymi. Głównym problemem dla nas było znalezienie możliwości finansowych na życie oddziału. Teraz została odnaleziona. Umówiliśmy się z prywatnymi firmami, aby oddział był pełnowartościowy.

— Jakie wrażenie wywarli na Tobie studenci naszej filii?

- To są prawdopodobnie moje wnuki według wieku. Tu jesteś, piękna, spójrz na mnie bystrymi oczkami. Cieszy fakt, że w Armenii młodzi ludzie myślą. Studenci są zawsze wspaniali. Kocham studentów.

Uważasz więc, że niewiele różnimy się od naszych poprzedników?

„Absolutnie, dokładnie te same zdjęcia z pierwszego dania, które mieliśmy miesiąc temu, wszystkie takie same psotne, młode, ambitne, energiczne.

— Jakie są Pana plany na dalszy rozwój uczelni? Czy będzie więcej oddziałów?

— Mamy sześć oddziałów, pięć za granicą, jeden w Sewastopolu. Więcej MSU nie zamierza w najbliższym czasie tworzyć oddziałów. Nie stawiamy zadania komponentu komercyjnego, stawiamy zadanie szkolenia, dlatego przed utworzeniem filii kalkulujemy, jak będzie żyła w przyszłości, ponieważ utworzenie filii i myślenie, że będzie żyła z czesnego, jest tylko podstawie komercyjnej. MSU tego nie robi. Zawsze mamy nadzieję, że chłopaki mogliby studiować dla kraju, kosztem budżetu kraju, lub przynajmniej, że Moskiewski Uniwersytet Państwowy nie miałby z tego żadnych korzyści. Nie mamy ani grosza zysku, jedynie wpłacamy nasze środki do oddziału. To bardzo odpowiedzialna decyzja. Moim zdaniem Moskiewski Uniwersytet Państwowy jest jedyną uczelnią w Rosji, która nie tworzy oddziałów, aby coś zdobyć, zarobić. A tworzy tylko po to, by dawać wiedzę, umiejętności, programy.

• Działalność i poglądy pedagogiczne Jana Amosa Komeńskiego
• Stała szybkości jest obliczana według wzoru Wartość stałej szybkości
• Diagramy fazowe układów dwuskładnikowych „polimer – rozpuszczalnik” Diagramy fazowe układów dwuskładnikowych „polimer – rozpuszczalnik”
• Struktura subtelna i nadsubtelna widm optycznych
• Jak samodzielnie uczyć się chemii od podstaw: skuteczne sposoby
• Właściwości i charakterystyka alkenów
• Charakterystyka studenta z miejsca odbywania praktyki
• Charakterystyka studenta, który odbył praktykę w przedsiębiorstwie: zasady pisania
• Biografia Faradaya. Wielcy naukowcy. Michael Faraday. odkrycie rotacji elektromagnetycznej
• Nowoczesne innowacje w edukacji

• Podstawniki w pierścieniu benzenowym dzielą się na dwie grupy. Reakcje pierścienia benzenowego
• Rodzaje reakcji chemicznych w chemii organicznej Reakcje addycji elektrofilowej
• Metody rozdzielania mieszanin niejednorodnych
• Kwas polimetakrylowy
• Ogólna charakterystyka elementów podgrupy VI A Elementy 6a podgrupy
• Teoretyczne podstawy fizyki
• Teoria grafów w chemii. teoria grafów. Podstawowe definicje i twierdzenia teorii grafów
• Algebra i harmonia w zastosowaniach chemicznych
• Testy na kursie „Ekologia i zarządzanie przyrodą
• Dyrektor WWF Rosja Igor Chestin: Jakucja jest w czołówce Wiem, że dużo podróżujesz… Po co ci to