• Domáca veda a medicína v 19. - začiatkom 20. storočia Chémia 19. storočia v medicíne
• Čo sú to peptidy? Druhy a druhy peptidov. Všetko o peptidoch a anti-aging kozmetike s peptidmi Ďalšie peptidy sa netvoria
• Toxický účinok nebezpečných chemikálií na ľudí
• Rádioautografia Metóda autorádiografie v cytológii
• Identifikácia baktérií podľa antigénnej štruktúry
• Organické látky v odpadových vodách Čo sú organické zlúčeniny vo vode
• Vodíkový index (faktor pH)
• Aké je pH vody a prečo je dôležité ho poznať?
• Redoxný potenciál Redoxné systémy
• Reverzibilné redoxné systémy Reverzibilné redoxné systémy

Rektor Moskovskej štátnej pedagogickej univerzity Alexeja Lubkova na Kazanskej univerzite sa zoznámil nielen so skúsenosťami z rozvoja vzdelávacieho systému a prípravy učiteľov na KFU a ocenil aktivity kazaňských kolegov, ale aj ako korešpondent Ruskej akadémie. školstva, hovoril o naliehavých problémoch moderného školstva.

A náš rozhovor s Alexejom Vladimirovičom sme začali diskusiou o jeho účasti na nedávno usporiadanom okrúhlom stole vo formáte videomostu Moskva-Kazaň na tému: „Model národného systému rastu učiteľov a návrh úrovne profesijného štandardu pre učiteľ: otázky na diskusiu.” Potom jeho účastníci hovorili o tom, čo by mal obsahovať Národný systém učiteľského rastu a aký by mal byť návrh úrovne profesijného štandardu učiteľa.

- V Rusku už dlho existuje naliehavá potreba neustáleho zlepšovania prípravy a rekvalifikácie učiteľov a organizácie národného systému rastu učiteľov. Viaceré problémy regionálneho systému zdokonaľovania sú celkom zrejmé a vyžadujú si ich riešenie. Hlavným je, že zodpovednosť za systém zdokonaľovania učiteľov bola uzavretá a je uzavretá na krajských úradoch. A to vedie k tomu, že často sa obsah kurzov aj organizačné aspekty presúvajú na vzdelávacie organizácie, ktoré nemajú dostatočný záujem o zlepšovanie systému.

Hlavnou úlohou súčasnosti je zabezpečiť, aby sa federálne univerzity stali centrami kontinuálneho pedagogického vzdelávania. Práve tu by malo dôjsť k vytvoreniu jednotného vzdelávacieho priestoru v Rusku so systematicky budovaným vzťahom medzi vyššou pedagogickou školou a doplnkovým odborným vzdelávaním.

A takéto možnosti vidíme na najväčšej federálnej univerzite, ktorou je KFU.

Podľa Alekseyho Lubkova vzťah a kontinuita prípravy a ďalšieho vzdelávania učiteľov umožňuje KFU vytvárať udržateľný systém kontinuálneho vzdelávania učiteľov s fungujúcim mechanizmom spätnej väzby.

- Vzhľadom na vysokú koncentráciu vedeckých a vzdelávacích zdrojov, polymodelový charakter pedagogického vzdelávania, nové prístupy k obsahu prípravy a zdokonaľovania, širokú sieť základných vzdelávacích inštitúcií môže byť Ústav psychológie a vzdelávania zastúpený aj za región. , a pre republiku a pre krajinu s cieľom vytvoriť skutočný kontinuálny model vzdelávania učiteľov.

Vzdelávacie prostredie sa nezaobíde bez kvalifikovaného, ​​vyškoleného učiteľa, domnieva sa rektor Moskovskej štátnej pedagogickej univerzity. A tu je okrem vytvárania podmienok pre odborný a tvorivý rast, implementácie inovatívnych pedagogických prístupov a iniciatív dôležitá aj nehmotná stránka života učiteľa.

- Kľúčovým ukazovateľom tvorivého rastu, sociálnych záruk práce, odpočinku a zdravia učiteľa je plat. Dnes sa vo väčšine regiónov krajiny buď zhoduje s priemernými ukazovateľmi za ekonomiku, alebo sa k nim približuje – čo znamená, že učitelia majú motiváciu pracovať poctivo, s plným nasadením a nehackovať, pričom niekedy zabúdajú na svojich študentov, seba samého. -vzdelávanie a sebarozvoj.

Alexey Lubkov tiež zaznamenal rast prestíže učiteľského povolania.

- Vďaka úsiliu vedenia krajiny zvýšiť atraktivitu učiteľského povolania formou súboru opatrení, akými sú mesačné platby, granty pre mladých učiteľov, sa mladí ľudia začali vracať k pedagogike. V niektorých regiónoch krajiny došlo k výraznému prílevu mladých učiteľov do škôl – od 5 do 10 %.

Mimochodom, v našej republike (dnes jediný región Ruskej federácie) sa organizuje dobrovoľná certifikácia absolventov pedagogických univerzít a fakúlt. V roku 2016 sa ho zúčastnilo 140 ľudí. O niečo viac ako polovica účastníkov (55 %) prešla certifikáciou po získaní príslušného dokumentu. Zlepšila sa metodika a materiály postupu, v tomto roku sa počet účastníkov rozrástol na 240 (to je 95 % z tých, ktorí prídu pracovať do školy prvýkrát) a 77 % už získalo certifikáty.

- Vďaka tomuto projektu sa získali spoľahlivé informácie pre pedagogické univerzity (na čo si treba dať pozor pri príprave budúcich učiteľov) a pre mentorov mladých odborníkov. Teraz musíme pochopiť, ako vybudovať systém komplexného hodnotenia kvality učiteľskej práce vo všeobecnosti a ako a hlavne kto môže posúdiť odbornú kvalifikáciu učiteľa.

Náborová kampaň sa skončila. Podľa rektora Moskovskej štátnej pedagogickej univerzity v roku 2017 narastá konkurencia pre pedagogické univerzity v celom Rusku.

- Tu je fakt - tento rok máme záujemcov, ktorí nemajú problémy s profesijnou orientáciou. Takmer tretina žiadateľov okamžite priniesla originály certifikátov, predtým bolo toto číslo oveľa nižšie.

Podľa Alexeja Vladimiroviča učiteľ nie je profesiou v obvyklom zmysle slova, ale poslaním.

- Oľga Vasiljevová od prvých dní svojho pôsobenia vo funkcii ministerky školstva a vedy Ruskej federácie deklarovala prioritu pedagogického vzdelávania a učiteľského povolania. Ako inak to môže byť? Koniec koncov, učiteľ je večné povolanie, vždy žiadané v spoločnosti. A štát, moc a spoločnosť musia obrátiť svoju tvár k učiteľovi.

Hosť nevylúčil, že niektoré „know-how“ videné na KFU sa ujme aj na moskovskej univerzite.

– Naše stretnutie je plodné ani nie tak pre Kazanskú univerzitu, ale predovšetkým pre našu Moskovskú štátnu pedagogickú univerzitu, ktorej chcem ako rektor vrátiť status vlajkovej lode pedagogického vzdelávania v krajine.

Spoločne sa budeme môcť rozhodnúť, čo je moderné ruské školstvo, aké by mali byť jeho perspektívne modely a zosúladíme jednotu všeobecných kultúrnych, psychologických, pedagogických a iných zložiek v procese prípravy budúceho učiteľa.

Alexey Vladimirovič Lubkov - doktor historických vied, profesor, člen korešpondent Ruskej akadémie vzdelávania.

Dňa 18. novembra 2016 bol vymenovaný za konateľa Rektor Moskovskej štátnej pedagogickej univerzity (od 22. novembra 2016). Dňa 23. mája 2017 bol na konferencii zamestnancov a študentov Moskovskej štátnej pedagogickej univerzity zvolený za rektora Federálnej štátnej rozpočtovej vzdelávacej inštitúcie vysokého školstva „Moskovská štátna pedagogická univerzita“. V súlade s nariadením Ministerstva školstva a vedy Ruska zo dňa 08.06.2017 č. 12-07-03 / 79 bol Lubkov Alexey Vladimirovič schválený za rektora federálnej štátnej rozpočtovej vzdelávacej inštitúcie vyššieho vzdelávania "Moskovský pedagogický štát". univerzita“ od 15. júna 2017.

V Intelektuálnom centre - Základnej knižnici Moskovskej štátnej univerzity pomenovanej po M. V. Lomonosovovi sa v rámci série podujatí zameraných na rozvoj a posilnenie univerzitnej a akademickej interakcie medzi poprednými vzdelávacími a vedeckými centrami Ruska a Bieloruska konalo Prvé fórum Asociácia univerzít Ruska a Bieloruska "Veda a vzdelávanie" dnes začala tvárou v tvár veľkým výzvam našej doby.

Do konca hlavného obdobia jednotnej štátnej skúšky zostáva pár dní, čoskoro sa začne prijímacia akcia. Rektor Moskovskej štátnej univerzity pomenovanej po M.V. Lomonosov, akademik Viktor Sadovnichy. Rozhovor s Ekaterinou Kalyapinou.

Rektor Lomonosovovej Moskovskej štátnej univerzity Viktor Sadovničij pozval prezidenta Kazachstanu Kassyma-Jomarta Tokajeva, aby prednášal študentom v Moskve. Šéf univerzity o tom hovoril v rozhovore v multimediálnom tlačovom stredisku Sputnik Kazachstan.

Matematik, profesor, akademik Ruskej akadémie vied, rektor Moskovskej štátnej univerzity Viktor Sadovničij oslavuje 80. narodeniny. Z banského robotníka prešiel dlhou cestou k jednému z najuznávanejších vedcov v Rusku a už 27 rokov stojí na čele jednej z najprestížnejších univerzít.

Meno Viktora Antonoviča Sadovničyho sa navždy zapísalo zlatými písmenami do histórie Moskovskej univerzity. Svojho času sa obyčajnému študentovi vidieckej školy z malej dedinky neďaleko Charkova podarilo prekonať cestu od uchádzača k trvalému rektorovi poprednej univerzity v krajine. V priebehu rokov prešla stenami Moskovskej štátnej univerzity pomenovanej po M. V. Lomonosovovi viac ako jedna generácia študentov a pre každého z nich je osobnosť Sadovnichyho nerozlučne spätá s jeho rodnou alma mater.

Hlavnou univerzitou v krajine je Moskovská štátna univerzita. M.V. Lomonosov - onedlho oslávi 265. výročie a 3. apríla jeho rektor Viktor Sadovnichy, ktorý je vo funkcii od roku 1992, oslavuje 80. výročie. O minulosti a súčasnosti univerzity, študentoch budúcnosti a nových oblastiach prípravy hovoril v rozhovore pre TASS.

Už niekoľko desaťročí stojí na čele legendárnej Lomonosovovej Moskovskej štátnej univerzity a medzi študentmi je prekvapivo obľúbený. Čiastočne preto, že napriek vysokému postaveniu on sám ďalej študuje a študuje. Jeden z najslávnejších a najuznávanejších rektorov v krajine si v deň svojich narodenín spomína na študentské roky a rozpráva, ako mu pomáha jeho matematické myslenie.

Rektor Moskovskej štátnej univerzity Lomonosov, akademik Viktor Sadovnichy, ktorý sa v stredu dožíva 80 rokov, povedal, že sa mu splnil najdôležitejší sen v živote - stal sa vedcom a tým, ktorí sa chcú venovať aj vede, poradil, aby sa nevzdávali a „krídla určite porastie."

Rektor MsÚ Viktor Sadovnichy sa 3. apríla dožíva 80 rokov. Viktor Antonovič je jeden z najmúdrejších ľudí, akých som v živote stretol. Takmer 30 rokov viedol takú obrovskú loď ako Moskovská štátna univerzita a dokázal ju previesť cez všetky krízy a ťažkosti. No v 90. rokoch sa dokonca objavili hlasy, že Moskovskú štátnu univerzitu treba sprivatizovať. Ale v tomto prípade by sa to mohlo stať vo všeobecnosti so všetkými univerzitami v krajine. Sadovničijovi sa podarilo brániť a zachrániť Moskovskú štátnu univerzitu av skutočnosti zachránil štátny systém vysokoškolského vzdelávania. Toto je jeho veľká zásluha.

Od roku 2015 vedie ruskú ekonomickú školu. Ktoré z jeho úspechov považujete za najdôležitejšie?

- Profesor Shlomo Weber viedol školu v čase krízy, keď mala škola veľmi vážne problémy, finančné aj organizačné. Za jeho hlavnú zásluhu možno nazvať fakt, že za neho sa situácia na NES stabilizovala a univerzita sa vrátila na správnu vývojovú trajektóriu.

Škola obnovila svoju bežnú akademickú činnosť vrátane vedeckých seminárov a konferencií, ako aj prijímania nových profesorov. Výrazne vzrástla úloha obnoveného Medzinárodného výboru poradcov, v ktorom bolo množstvo našich najúspešnejších absolventov pôsobiacich na zahraničných univerzitách. Zintenzívnila sa spolupráca s inými univerzitami, vrátane zahraničných. A hlavne sa citeľne zlepšila atmosféra v tíme. Za to mu patrí veľká vďaka. Mojou úlohou je teraz pokračovať v tomto vývoji.

— Od 1. septembra sa Shlomo Weber stane prezidentom NES a Valery Makarov, ktorý predtým zastával túto funkciu, sa stane čestným prezidentom. Ako budú rozdelené úlohy medzi prezidenta a rektora?

- Riadenie školy zostane v rukách rektora a správnej rady. Hlavnou náplňou práce nového prezidenta bude nadväzovanie a rozvíjanie partnerstiev, a to tak s našimi kolegami v uzle Skolkovo, ako aj s regionálnymi a zahraničnými univerzitami.

— Povedzte nám, prosím, o svojich kľúčových úlohách vo funkcii rektora. Aké sú prvé tri taktické a strategické kroky, ktoré plánujete?

— Je ťažké oddeliť taktické kroky od strategických. Najdôležitejším globálnym cieľom je udržať zameranie NES na akademickú zložku. Som si istý, že teraz sme najlepšia ekonomická univerzita v Rusku, ale konkurencia rastie. To je samo o sebe veľmi dobré, keďže nás to stimuluje k ešte lepšej práci. Navyše, my sami sme vynaložili veľké úsilie na pomoc našim ruským kolegom. V našom biznise, aby ste zostali na prvom mieste, musíte bežať vpred divokou rýchlosťou. A ak sa pozriete nielen na ruský, ale aj na svetový trh, potom musíte bežať dvakrát rýchlejšie.

Ďalším hlavným cieľom je zabezpečiť finančnú stabilitu školy. Konkrétne kroky sú nasledovné: musíme posilniť smerovanie fundraisingu, ako aj zabezpečiť transparentnosť všetkého, čo robíme, vybudovať zrozumiteľnejší systém podávania správ. Vrátane vecí týkajúcich sa hospodárenia s Nadačným fondom (nadačným), ktorý bol vytvorený na zabezpečenie finančnej stability a nezávislosti školy.

A tretí dôležitý cieľ je zvýšenie úlohy absolventov v riadení školy a fundraisingu. Samozrejme, že mi to prikázal sám Boh, keďže som prvý rektor, ktorý vyštudoval NSZ. Vedomosti, zručnosti a skúsenosti absolventov by som chcel maximálne zúročiť vo vedení školy, a ak to bude možné, prilákať ich finančné prostriedky. Na západných univerzitách sú absolventi často kľúčovými darcami. Aj keď je zrejmé, že v našom prípade je ich menší finančný príspevok z veľkej časti zásluhou mládeže Školy a teda aj absolventov. Myslím si však, že tu je priestor na zlepšenie.

— Ak sa všetko plánované zrealizuje, aký druh NES vidíte o niekoľko rokov?

— Pre mňa je najdôležitejšou hodnotou nezávislosť NES. Preto by sme chceli hlavne to, aby o pár rokov bola naša univerzita v stabilnej pozícii, jej profesori a zamestnanci by boli pokojní do budúcnosti a mohli sa sústrediť na riešenie dlhodobých problémov. Zároveň škola stále zostala lídrom v ruskom ekonomickom vzdelávaní a vede.

- Nezakrývajme, že súčasná situácia nie je najpriaznivejšia ani v ekonomike, ani v medzinárodných vzťahoch. Ovplyvňuje to nejakým spôsobom NES?

"Súčasná situácia je skutočne zložitá. Existujeme v právnej oblasti Ruska, ale pre také malé inovatívne univerzity, ako sme my, to nie je veľmi priaznivé. Značnú časť prostriedkov (ktoré by sme podľa nás mohli minúť na niečo dôležitejšie) musíme nasmerovať na to, aby sme zostali v tejto právnej oblasti. Táto situácia prináša určité obmedzenia, ale musíme s tým žiť.

Naše možnosti zužuje aj medzinárodná situácia. A nejde len o to, že nedokážeme prilákať prostriedky zo zahraničia (vrátane peňazí absolventov) bez rizika byť medzi zahraničnými agentmi, ale aj to, že sú ťažkosti s rozvojom spolupráce so zahraničnými univerzitami. Pre školu by to bol veľký krok vpred, ale, žiaľ, momentálne aj smerom na východ (v Číne) existujú obmedzenia. Všetko sú to technické veci, ktoré ukazujú, že musíme viac pracovať.

— Vo februári 2017 Vzdelávacie centrum Skolkovo (aka Vzdelávacie centrum Skolkovo). Zahŕňalo NES, Skoltech a Obchodnú školu Skolkovo. Plánujete spoluprácu rozvíjať aktívnejšie?

— Všetci účastníci centra považujú spoluprácu pre seba za veľmi sľubnú. Napríklad Obchodná škola Skolkovo nazbierala dobré vedomosti, zručnosti a skúsenosti v oblasti mäkkých zručností, zatiaľ čo my v oblasti tvrdých zručností. Spolupráca so Skoltechom je možná na práci s dátami - data science. My aj oni pracujeme s veľkými dátami z rôznych strán, oni skôr z technickej stránky, my z pohľadu analytiky. Aj tu je zrejmý potenciál tejto spolupráce.

Je však pre nás veľmi dôležité nadväzovať vzťahy s partnermi pri zachovaní úplnej nezávislosti. Okrem toho, keďže všetci traja členovia hubu sú veľké a rôznorodé organizácie, je potrebné vyriešiť veľa rôznych právnych problémov, takže proces napreduje pomaly. Hoci výsledky už existujú: nedávno sme sa napríklad dohodli so Skoltechom, že naši študenti budú môcť medzi sebou absolvovať kurzy zadarmo.

— Ako vidíte budúcnosť výskumných centier NES? Budete aktívne otvárať nové?

- Zatiaľ neplánujeme otvárať nové centrá, ale veľkú rolu už hrajú tie súčasné. Laboratórium pre štúdium sociálnych vzťahov a diverzity spoločnosti (LISOMO) teda nielen vedie vedecký výskum, ale aj rozvíja naše vzťahy s univerzitami v regiónoch, čo je súčasťou poslania NES.

Samozrejme, chceli by sme zintenzívniť rozvoj aplikovaného výskumu. Je to pre nás veľmi dôležitý smer (z rôznych dôvodov), ale tu nám samotné úsilie našich profesorov zjavne nestačí.

— Ktoré výskumné oblasti je podľa vás v súčasnosti v NES obzvlášť dôležité rozvíjať?

- Rektor by v zásade nemal udávať vedecké smerovanie, naši profesori majú úplnú akademickú slobodu. Môj osobný názor je, že teraz sa v ekonomike veľmi aktívne rozvíja všetko, čo súvisí s prácou s veľkými dátami. Samotný koncept je taký populárny, že ho možno nazvať humbukom – s jediným rozdielom, že za veľkými slovami sú skutočné vedecké vyhliadky. Zatiaľ čo teoretický výskum je stále veľmi dôležitý.

Ekonómovia, podobne ako ich kolegovia v prírodných vedách, čoraz častejšie začínajú pracovať v laboratóriách. Je to spôsobené tým, že veľmi technické požiadavky veľmi rastú a ekonómovia často už nedokážu spracovať informácie bez pomoci strojového učenia a špecialistov na veľké dáta. Napríklad projekt v oblasti ekonomiky zdravotníctva môže zahŕňať spoluprácu ekonómov, zdravotníckych odborníkov a odborníkov v oblasti IT.

NES sa tiež začína uberať týmto smerom a príklad - projekt s Interfax-Lab. Naši kolegovia majú veľké množstvo dát a kvalifikovaných špecialistov, ktorí ich vedia spracovať, máme študentov a profesorov, ktorí sa na tieto dáta pýtajú zmysluplne. Výsledkom je dobrý interdisciplinárny výskum. Toto sú len prvé kroky, no ide o veľmi sľubný model spolupráce.

— A otázka, ktorá už dlho znepokojuje všetkých študentov, profesorov a zamestnancov: plánuje sa NES presťahovať do novej budovy?

„Jediné, čo sa tu dá jednoznačne povedať, je, že sa v blízkej budúcnosti nebudeme sťahovať. Aby ste to dokázali aj o dva roky, musíte sa rozhodnúť a začať sa pripravovať už teraz.

Ale tento problém je zjavne na programe dňa. Sú rôzne možnosti, kde sa môžeme pohybovať a jednou z nich je budova Skoltechu. Ale stále sa tam stavia, pripravuje sa zmena dopravnej infraštruktúry a netušíme, čo tam nakoniec bude. Je ťažké urobiť rozhodnutie, keď alternatívy nie sú jasné.

Okrem toho otázka, kde sa škola nachádza, do značnej miery závisí od rôznych faktorov: od možností získavania finančných prostriedkov, od názorov študentov, profesorov, zamestnancov a napokon sme obmedzení pri výbere budovy, pretože sú kladené prísne požiadavky. za to pri absolvovaní štátnej akreditácie. Vo všeobecnosti rozhodnutie presťahovať sa ovplyvňuje všetky aspekty života školy, takže ide o jednu z najzložitejších a najkomplexnejších otázok, ktoré treba zvážiť.

O osobných plánoch

- Posledných päť rokov ste žili v Barcelone, kde s manželkou Mariou Petrovou zastávate profesorské pozície. Pôsobíš na Univerzite Pompeu Fabra, ktorá je na 11. mieste na svete v prestížnom medzinárodnom rebríčku „mladých“ univerzít sveta. . Čo vás prinútilo vrátiť sa do Moskvy?

„Túžba niečo urobiť, zmeniť svet. Viesť alma mater je samozrejme ponuka, ktorá sa neodmieta.

— Vyštudovali ste školu č. 57 v Moskve, Fyzikálnu fakultu Moskovskej štátnej univerzity a magisterský titul z ekonómie na NES. Čo vám každá z týchto formácií dala?

— Mimochodom, súčasne so štúdiom na Fyzikálnej fakulte som ešte dva roky navštevoval hodiny na večernom oddelení Fakulty psychológie Moskovskej štátnej univerzity. Takáto nezvyčajná vzdelávacia kombinácia mi v živote veľmi pomohla, pretože podľa môjho názoru sa všetky najzaujímavejšie veci vo vede nachádzajú na križovatke rôznych oblastí.

57. škola je veľmi silná matematicky, učí myslieť jasne a formálne. Na Fyzikálnej fakulte Moskovskej štátnej univerzity mi ukázali, ako túto jasnosť a formálnosť uplatniť v reálnom svete. Na Fakulte psychológie Moskovskej štátnej univerzity som veľmi dobre pochopil, že ľudia sú pre mňa zaujímavejší ako veci - ale v tejto oblasti vedy je všetko oveľa horšie s formálnosťou vedomostí.

Ekonomika sa z môjho pohľadu ukázala ako dokonalá kombinácia: má prísne analytické metódy, no zároveň analyzuje správanie ľudí. Som empirik, zaujímam sa o dáta a táto kombinácia mi nejde lepšie.

— Po absolvovaní NES ste najskôr vstúpili na University of Michigan a potom ste prešli na doktorandský program na Harvard. Bol prechod na americké univerzity náročný?

— Nebolo to pre mňa ťažké, pretože na NES je celý vzdelávací systém vybudovaný podľa západného modelu. Učili sme sa doslova z tých istých učebníc. Niektoré predmety v doktorandskom programe som nemohol absolvovať, pretože som ich už poznal. V tomto smere to bolo jednoduché... Navyše, všeobecný prístup, vzťah medzi študentmi a profesormi na NES je oveľa bližší tomu, čo vidíte na univerzitách ako Harvard.

Následne som samozrejme musel zažiť veľmi zaujímavý prechod od štúdia a nekonečného preberania kurzov k samostatnej výskumnej práci. Ide o úplne iný druh činnosti a zrazu získate toľko voľnosti, že je to spočiatku ťažko stráviteľné. Ale to je špecifikum tejto konkrétnej úrovne vzdelávania – PhD, a nie univerzity.

— S takýmto vzdelaním a špecializáciou by ste si mohli urobiť kariéru v obchode alebo štátnej službe, ako väčšina absolventov NES. Vy ste si však vybrali cestu na akadémiu. Prečo ste sa tak rozhodli a oľutovali ste to niekedy?

- Každý by mal robiť to, čo ho zaujíma. Hoci som sa ponáhľal hľadať „správnu“ vedu, nikdy som nepochyboval, že mojím hlavným záujmom je vedecký výskum.

Časť môjho výberu je spôsobená tým, že si naozaj vážim slobodu a v akademickom prostredí sa mi podarilo nikdy mať šéfa. Stojí to za rozdiel v peniazoch medzi mnou a mojimi spolužiakmi, ktorí išli inou cestou. Takže nie, nikdy som to neoľutoval, ale ktovie, možno budem. (smiech).

— Rozsah vašich vedeckých záujmov je dosť široký — politická ekonómia, ekonómia médií a hospodárstvo rozvojových krajín. Čo rozhodlo o tejto voľbe?

— Záujem o politickú ekonómiu a mediálnu ekonómiu prirodzene súvisí s tým, že som z Ruska. Osobná skúsenosť je pri formovaní vedeckých záujmov skutočne dôležitá: aké problémy okolo seba vidíte, to robíte. Napríklad v politickej ekonómii dosť často pracujú Taliani, Rusi, Brazílčania, ktorí zažili veľké politické zmeny vo svojich krajinách a vedia, aké je to dôležité. A napríklad Američania sa viac angažujú v daniach. No, keď začnete pracovať s rôznymi témami, pochopíte, že vo všeobecnosti je ekonomický rozvoj krajín v konečnom dôsledku to najzaujímavejšie.

— Plánujete pokračovať vo svojej aktívnej vedeckej činnosti spojenej s administratívnou záťažou? Alebo si dať malú pauzu?

- Samozrejme, budem musieť spomaliť tempo vedeckej práce. Budem mať oveľa menej času, ale myslím si, že je pre mňa veľmi dôležité pokračovať, aby som pochopil, čo sa deje v mojom odbore. No čiastočne to bude, samozrejme, problém mojich spoluautorov (smiech). Zrejme budem robiť vedu v noci. Našťastie na NES som sa v praxi naučil chápať, že časové limity sú flexibilné a deň má veľa hodín.

- Budete pokračovať vo výučbe aj v novom akademickom roku, budete vykonávať študentské výskumné práce?

— Tento rok budem vyučovať kurz politickej ekonómie v programe Master of Economics a spolu s Oľgou Kuzminovou budem vyučovať aplikovanú mikroekonometriu na spoločných bakalárskych programoch NES a HSE. Budem mať aj postgraduálnych študentov, ale, samozrejme, budem môcť prijať obmedzený počet študentov. Napriek tomu sa mi zdá dôležité neopustiť vzdelávacie aj výskumné projekty, pretože rektor potrebuje cítiť hlavný nerv, aby pochopil, čo sa na škole deje zvnútra.

- Máte veľkú rodinu a nedávno sa vám narodilo štvrté dieťa. Ako chcete skĺbiť úspech všetkých vašich pracovných úloh so starostlivosťou o rodinu?

- Je jasné, že budem musieť obetovať čas, ktorý strávim s rodinou. Z môjho pohľadu je to hlavná cena, ktorú bude treba zaplatiť za rektorát. Hovorí sa však, že čas je ako pružina, ak ju stlačíte, stlačí sa. A tie chvíle s rodinou, ktoré zostanú, si budete musieť vážiť oveľa viac.

Navyše, ako som si všimol, väčšinu času pre mňa (a pre mnohých kolegov) zaberá premýšľanie o tom, čo treba urobiť, starosti s tým, čo sa nestihlo. Čím menej času zostáva na tieto úvahy, tým viac jednoducho robíte.

Životopis

V roku 2001 s vyznamenaním promoval na Fyzikálnej fakulte Moskovskej štátnej univerzity. Lomonosov a v roku 2002 magisterský titul z Ruskej ekonomickej školy. V roku 2008 získal doktorát z ekonómie na Harvardskej univerzite.

Na NES pôsobí od roku 2008, od roku 2013 je profesorkou na Univerzite Pompeu Fabra (Španielsko). V rokoch 2012-2013 Pracoval v Inštitúte pre pokročilé štúdium na Princetonskej univerzite.

Rozhovor s rektorom Moskovskej štátnej univerzity pomenovanej po M.V. Lomonosová V.A. Sadovnichim

Nie je žiadnym tajomstvom, že vznik novej univerzity je vždy dôležitou udalosťou vo vedeckej a vzdelávacej sfére ktorejkoľvek krajiny. A ešte významnejší je vzhľad pobočky Moskovskej štátnej univerzity. Tento rok pobočka Moskovskej štátnej univerzity pomenovaná po M.V. Lomonosov otvoril svoje brány pre poslucháčov Jerevanu. Dňa 18. septembra sa rektor univerzity Viktor Antonovič Sadovnichy stretol so študentmi prvého ročníka. Študentom sa prihovoril príhovorom, zaželal im úspechy v štúdiu a odpovedal na ich otázky. Podarilo sa nám položiť pár otázok aj Viktorovi Antonovičovi.

- Včera večer ste prišli do Jerevanu.
Aký dojem na vás urobilo večerné mesto?

— Dlho som nebol v Jerevane, prešlo veľa rokov. Bolo to vtedy veľmi ťažké: Arménsko bolo pod blokádou, boli problémy s elektrinou. A predsa sa Jerevan zdal byť veľmi krásnym mestom. Tentokrát som toho veľa nevidel. Previezli sme sa centrom, pozreli si hlavné námestie republiky, videli nejaké budovy. A tu je areál pobočky, taký krásny. Zdalo sa mi, že toto je iný Jerevan. Ďalšia tvár mesta.
Som rád, že sa veci menia k lepšiemu.

— Viktor Antonovič, ako ste reagovali na návrh na otvorenie pobočky v Jerevane?


- Samozrejme, že som okamžite podporil. Ale musíme si predstaviť, že vytvorenie pobočky v inej krajine je dlhý proces. Najdôležitejšia je zodpovednosť. Všetkým sme napríklad oznámili, že pobočka je otvorená, prebieha nábor študentov. Čo bude ďalej? Zavrieť pobočku už nie je možné, chlapi sa už budú považovať za urazených. Bolo potrebné premyslieť si trajektóriu, aby sa otvorila pobočka, mohli učiť, mohli žiť donekonečna. To si vyžadovalo nejaké medzištátne rozhodnutia, robíme to už dosť dlho. Nie všetko je také jednoduché, pretože je to spojené s veľkými finančnými investíciami. Hlavným problémom pre nás bolo nájsť finančnú príležitosť pre život pobočky. Teraz sa našla. Dohodli sme sa so súkromnými spoločnosťami, aby bola pobočka plnohodnotná.

— Aké dojmy na vás urobili študenti nášho odboru?

- Podľa veku sú to asi moje vnúčatá. Tu si, kráska, pozri sa na mňa šikovnými malými očami. Je potešiteľné, že v Arménsku majú mladí ľudia tendenciu myslieť. Študenti sú vždy úžasní. Milujem študentov.

Myslíte si teda, že sa veľmi nelíšime od našich predchodcov?

“Absolútne, presne tie isté fotky s prvým kurzom, ktoré sme mali pred mesiacom, všetky rovnako šibalské, mladé, ambiciózne, energické.

— Aké sú vaše plány pre ďalší rozvoj univerzity? Bude viac pobočiek?

— Máme šesť pobočiek, päť z nich v zahraničí, jednu v Sevastopole. Viac MSU nemá v úmysle vytvárať pobočky v blízkej budúcnosti. Nedávame za úlohu komerčnej zložke, dávame za úlohu školenie, preto si pred vytvorením pobočky spočítame, ako bude žiť v budúcnosti, pretože vytvoriť pobočku a myslieť si, že bude žiť zo školného je len komerčnom základe. MSU to nerobí. Vždy dúfame, že chlapci by mohli študovať pre krajinu na úkor rozpočtu krajiny alebo aspoň že Moskovská štátna univerzita by z toho nemala žiadny zisk. Nemáme ani cent zo zisku, iba vkladáme do pobočky svoje prostriedky. Toto je veľmi zodpovedné rozhodnutie. Moskovská štátna univerzita je podľa mňa jediná univerzita v Rusku, ktorá nevytvára pobočky preto, aby niečo získala, zarobila. A tvorí len preto, aby dal vedomosti, zručnosti, programy.

• Aktivity a pedagogické pohľady Jana Amosa Komenského
• Rýchlostná konštanta sa vypočíta podľa vzorca Hodnota rýchlostnej konštanty
• Fázové diagramy dvojzložkových systémov "polymér - rozpúšťadlo" Fázové diagramy dvojzložkových systémov "polymér - rozpúšťadlo"
• Jemná a hyperjemná štruktúra optických spektier
• Ako sa naučiť chémiu od začiatku: efektívne spôsoby
• Vlastnosti a charakteristiky alkénov
• Charakteristika študenta z miesta praxe
• Charakteristika pre študenta, ktorý mal prax v podniku: pravidlá písania
• Faradayov životopis. Veľkí vedci. Michael Faraday. objav elektromagnetickej rotácie
• Moderné inovácie vo vzdelávaní

• Substituenty na benzénovom kruhu sú rozdelené do dvoch skupín Reakcie benzénového kruhu
• Typy chemických reakcií v organickej chémii Elektrofilné adičné reakcie
• Metódy separácie heterogénnych zmesí
• Kyselina polymetakrylová
• Všeobecná charakteristika prvkov podskupiny VI A Prvky 6a podskupiny
• Teoretické základy fyziky
• Teória grafov v chémii. teória grafov. Základné definície a vety teórie grafov
• Algebra a harmónia v chemických aplikáciách
• Testy z predmetu „Ekológia a manažment prírody
• Riaditeľ WWF Rusko Igor Chestin: Jakutsko patrí medzi lídrov, o ktorých viem, že veľa cestujete... Prečo to potrebujete