Dom > Psihologija > O znanosti, ocjenama i startupovima: intervju s rektorom NSU-a. Razgovor s rektorom Razgovor s rektorom


O znanosti, ocjenama i startupovima: intervju s rektorom NSU-a. Razgovor s rektorom Razgovor s rektorom




Rektor Moskovskog pedagoškog državnog sveučilišta Aleksej Lubkov na Sveučilištu u Kazanu, ne samo da se upoznao s iskustvom razvoja obrazovnog sustava i izobrazbe nastavnika na KFU-u i cijenio pothvate kazanskih kolega, već i kao dopisni član Ruske akademije obrazovanja, govorio je o gorućim problemima suvremenog obrazovanja.

Razgovor s Aleksejem Vladimirovičem započeli smo raspravom o njegovom sudjelovanju na nedavno održanom okruglom stolu u formatu video mosta Moskva-Kazan na temu: „Model nacionalnog sustava razvoja učitelja i nacrt razine profesionalnog standarda za nastavnik: pitanja za raspravu.” Zatim su njegovi sudionici razgovarali o tome što bi Nacionalni sustav razvoja učitelja trebao uključivati ​​i kakav bi trebao biti nacrt razine profesionalnog standarda učitelja.

- U Rusiji već dugo postoji hitna potreba za stalnim poboljšanjem osposobljavanja i prekvalifikacije nastavnika i organizacije nacionalnog sustava za razvoj nastavnika. Očigledni su brojni problemi regionalnog sustava usavršavanja koje je potrebno riješiti. Glavni je da je odgovornost za sustav usavršavanja nastavnika zatvorena i zatvorena je na regionalnim vlastima. A to dovodi do činjenice da se često i sadržaj tečajeva i organizacijski aspekti prenose na obrazovne organizacije koje nisu dovoljno zainteresirane za poboljšanje sustava.

Glavni zadatak danas je osigurati da savezna sveučilišta postanu središta kontinuiranog pedagoškog obrazovanja. Tu bi se trebalo dogoditi stvaranje jedinstvenog obrazovnog prostora u Rusiji sa sustavno izgrađenim odnosom između više pedagoške škole i dodatnog stručnog obrazovanja.

A takve mogućnosti vidimo na najvećem federalnom sveučilištu, a to je KFU.

Prema Alekseyu Lubkovu, odnos i kontinuitet obuke i usavršavanja nastavnika omogućuje KFU-u stvaranje održivog sustava kontinuiranog obrazovanja nastavnika s funkcionalnim mehanizmom povratnih informacija.

- Zbog visoke koncentracije znanstvenih i obrazovnih resursa, polimodelnosti pedagoškog obrazovanja, novih pristupa sadržajima osposobljavanja i usavršavanja, široke mreže temeljnih obrazovnih institucija, Institut za psihologiju i obrazovanje može biti zastupljen kako za regiju , i za republiku, i za državu kako bi se napravio pravi kontinuirani model obrazovanja nastavnika.

Obrazovno okruženje ne može bez kvalificiranog, obučenog nastavnika, smatra rektor Moskovskog državnog pedagoškog sveučilišta. I tu je, uz stvaranje uvjeta za profesionalni i kreativni razvoj, primjenu inovativnih pedagoških pristupa i inicijativa, važna nematerijalna strana života učitelja.

- Ključni pokazatelj kreativnog rasta, društvenih jamstava rada, odmora i zdravlja učitelja je plaća. Danas, u većini regija u zemlji, ili odgovara ili se približava prosječnim pokazateljima za gospodarstvo - što znači da nastavnici imaju poticaj raditi pošteno, s punom predanošću, a ne hakirati, ponekad zaboravljajući na svoje učenike, sebe -obrazovanje i samorazvoj.

Alexey Lubkov također je primijetio rast prestiža učiteljske profesije.

- Zahvaljujući naporima vodstva zemlje da se skupom mjera, kao što su mjesečne isplate, stipendije za mlade učitelje, poveća atraktivnost učiteljske profesije, mladi su se počeli vraćati pedagogiji. U nekim regijama zemlje došlo je do značajnog priljeva mladih nastavnika u škole - od 5 do 10%.

Usput, u našoj republici (danas jedinoj regiji Ruske Federacije) organizira se dobrovoljno certificiranje diplomanata pedagoških sveučilišta i fakulteta. U 2016. godini u njoj je sudjelovalo 140 osoba. Nešto više od polovice sudionika (55%) prošlo je certifikaciju, dobivši odgovarajući dokument. Metodologija i materijali postupka su poboljšani, ove godine je broj polaznika narastao na 240 (to je 95% onih koji će prvi put doći raditi u školu), a 77% je već dobilo certifikate.

- Zahvaljujući ovom projektu dobivene su pouzdane informacije za pedagoška sveučilišta (na što treba obratiti pozornost u osposobljavanju budućih učitelja) i za mentore mladih stručnjaka. Sada treba razumjeti kako izgraditi sustav za sveobuhvatnu procjenu kvalitete nastavnog rada općenito te kako i, što je najvažnije, tko može ocjenjivati ​​stručne kvalifikacije nastavnika.

Kampanja zapošljavanja je završena. Prema rektoru Moskovskog državnog pedagoškog sveučilišta, u 2017. godini postoji povećanje konkurencije za pedagoška sveučilišta u cijeloj Rusiji.

- Evo činjenica - ove godine imamo pristupnike koji nemaju problema s profesionalnim usmjeravanjem. Gotovo trećina podnositelja zahtjeva odmah je donijela originalne potvrde, prije je ta brojka bila znatno niža.

Prema Alekseju Vladimiroviču, učitelj nije profesija u uobičajenom smislu te riječi, već misija.

- Olga Vasiljeva je od prvih dana svog mandata ministrice obrazovanja i znanosti Ruske Federacije proglasila prioritet pedagoškog obrazovanja i učiteljske profesije. Kako drugačije može biti? Uostalom, učitelj je vječna profesija, uvijek tražena u društvu. I država, i vlast, i društvo moraju okrenuti lice prema učitelju.

Gost nije isključio da će dio "know-howa" viđenog na KFU biti usvojen na moskovskom sveučilištu.

– Naš susret je plodonosan ne toliko za Sveučilište u Kazanu, koliko prije svega za naše Moskovsko državno pedagoško sveučilište, kojem ja kao rektor želim vratiti status perjanice pedagoškog obrazovanja u zemlji.

Zajedno ćemo moći odlučiti što je moderno rusko obrazovanje, koji bi trebali biti njegovi perspektivni modeli, te ćemo uskladiti jedinstvo općih kulturnih, psiholoških, pedagoških i drugih komponenti u procesu pripreme budućeg učitelja.

Alexey Vladimirovich Lubkov - doktor povijesnih znanosti, profesor, dopisni član Ruske akademije obrazovanja.

Dana 18. studenog 2016. godine imenovan je v.d Rektor Moskovskog državnog pedagoškog sveučilišta (od 22. studenoga 2016.). 23. svibnja 2017. na konferenciji zaposlenika i studenata Moskovskog državnog pedagoškog sveučilišta izabran je za rektora Federalne državne proračunske obrazovne ustanove visokog obrazovanja „Moskovsko državno pedagoško sveučilište“. U skladu s nalogom Ministarstva obrazovanja i znanosti Rusije od 08. lipnja 2017. br. 12-07-03 / 79 Lubkov Aleksej Vladimirovič odobren je za rektora savezne državne proračunske obrazovne ustanove visokog obrazovanja "Moskovska pedagoška država Sveučilište“ od 15. lipnja 2017. godine.

U Intelektualnom centru - Fundamentalnoj knjižnici Moskovskog državnog sveučilišta nazvanog po M. V. Lomonosovu, u sklopu niza događanja usmjerenih na razvoj i jačanje sveučilišne i akademske interakcije između vodećih obrazovnih i znanstvenih središta Rusije i Bjelorusije, održan je Prvi forum Udruga sveučilišta Rusije i Bjelorusije "Znanost i obrazovanje" započela je danas pred velikim izazovima našeg vremena.

Ostalo je još nekoliko dana do kraja glavnog razdoblja jedinstvenog državnog ispita, uskoro počinje prijemna kampanja. Rektor Moskovskog državnog sveučilišta nazvanog po M.V. Lomonosov, akademik Viktor Sadovniči. Razgovarala Ekaterina Kalyapina.

Rektor Moskovskog državnog sveučilišta Lomonosov Viktor Sadovnichy pozvao je predsjednika Kazahstana Kassym-Jomarta Tokayeva da održi predavanje studentima u Moskvi. O tome je voditelj sveučilišta govorio u intervjuu u multimedijskom press centru Sputnik Kazahstan.

Matematičar, profesor, akademik Ruske akademije znanosti, rektor Moskovskog državnog sveučilišta Viktor Sadovničij slavi 80. rođendan. Prošao je dug put od radnika u rudniku do jednog od najuglednijih znanstvenika u Rusiji i već 27 godina vodi jedno od najprestižnijih sveučilišta.

Ime Viktora Antonoviča Sadovničija zauvijek je upisano zlatnim slovima u povijest Moskovskog sveučilišta. Jednom je običan učenik seoske škole iz malog sela u blizini Harkova uspio prevladati put od kandidata do stalnog rektora vodećeg sveučilišta u zemlji. Tijekom godina više od jedne generacije studenata prošlo je kroz zidove Moskovskog državnog sveučilišta nazvanog po M. V. Lomonosovu, a za svakog od njih osobnost Sadovnichyja neraskidivo je povezana s njegovom rodnom alma mater.

Glavno sveučilište u zemlji je Moskovsko državno sveučilište. M.V. Lomonosov - uskoro će proslaviti 265. obljetnicu, a 3. travnja njezin rektor Viktor Sadovniči, koji je na toj dužnosti od 1992., slavi 80. obljetnicu. U intervjuu za TASS govorio je o prošlosti i sadašnjosti sveučilišta, studentima budućnosti i novim područjima obuke.

Već nekoliko desetljeća vodi legendarno Moskovsko državno sveučilište Lomonosov i iznenađujuće je popularan među studentima. Djelomično zato što, unatoč visokom položaju, on sam nastavlja studirati i studirati. Na svoj rođendan, jedan od najpoznatijih i najcjenjenijih rektora u zemlji prisjeća se svojih studentskih godina i govori kako mu pomaže njegov matematički način razmišljanja.

Rektor Moskovskog državnog sveučilišta Lomonosova, akademik Viktor Sadovniči, koji u srijedu puni 80 godina, rekao je da mu se ostvario najvažniji san u životu - postao je znanstvenik, a onima koji se također žele posvetiti znanosti savjetovao je da ne odustaju i "okrile". sigurno će rasti."

3. travnja rektor MSU Viktor Sadovnichy navršava 80 godina. Viktor Antonovič jedan je od najmudrijih ljudi koje sam u životu upoznao. Vodeći tako divovski brod kao što je Moskovsko državno sveučilište gotovo 30 godina, uspio ga je provesti kroz sve krize i poteškoće. No 1990-ih čak su se čuli glasovi da bi Moskovsko državno sveučilište trebalo privatizirati. Ali u ovom slučaju to bi se moglo dogoditi općenito sa svim sveučilištima u zemlji. Sadovnichiy je uspio obraniti i spasiti Moskovsko državno sveučilište, a zapravo je spasio državni sustav visokog obrazovanja. To je njegova velika zasluga.

Na čelu je Ruske škole ekonomije od 2015. Koje od njegovih postignuća smatrate najvažnijim?

- Profesor Shlomo Weber bio je na čelu škole u vrijeme krize, kada je škola imala vrlo ozbiljne probleme, kako financijske, tako i organizacijske. Njegovom glavnom zaslugom može se nazvati činjenica da se pod njim situacija na NSZ stabilizirala i sveučilište vratilo na ispravnu putanju razvoja.

Škola je nastavila s uobičajenim akademskim aktivnostima, uključujući znanstvene seminare i konferencije, kao i zapošljavanjem novih profesora. Značajno je porasla uloga obnovljenog Međunarodnog odbora savjetnika u koji su ušli brojni naši najuspješniji diplomanti koji rade na stranim sveučilištima. Intenzivirana je suradnja s drugim sveučilištima, uključujući i inozemna. I što je najvažnije, atmosfera u momčadi se osjetno popravila. Veliko mu hvala na ovome. Moj zadatak sada je nastaviti ovaj razvoj.

— Od 1. rujna Shlomo Weber postaje predsjednik NES-a, a Valery Makarov, koji je prethodno obnašao tu dužnost, postat će počasni predsjednik. Kako će biti raspoređene uloge između predsjednika i rektora?

- Upravljanje školom ostat će u rukama rektora i upravnog vijeća. Glavni fokus rada novog predsjednika bit će uspostava i razvoj partnerstva, kako s našim kolegama u središtu Skolkovo, tako i s regionalnim i stranim sveučilištima.

— Recite nam koje su Vaše ključne zadaće kao rektora. Koja su prva tri taktička i strateška koraka koja planirate?

— Teško je odvojiti taktičke korake od strateških. Najvažniji globalni cilj je zadržati fokus NSZ-a na akademskoj komponenti. Siguran sam da smo sada najbolje ekonomsko sveučilište u Rusiji, ali konkurencija je sve veća. To je samo po sebi jako dobro jer nas potiče da radimo još bolje. Štoviše, i sami smo uložili puno truda da pomognemo ruskim kolegama. U našem poslu, da biste ostali na prvom mjestu, morate trčati naprijed velikom brzinom. A ako pogledate ne samo rusko, već i svjetsko tržište, onda morate trčati dvostruko brže.

Drugi veliki cilj je osigurati financijsku stabilnost škole. Konkretni koraci su sljedeći: moramo ojačati fundraising smjer, kao i osigurati transparentnost svega što radimo, izgraditi razumljiviji sustav izvještavanja. Uključujući i pitanja koja se odnose na upravljanje Nadarbenim fondom (nadarbom), koji je stvoren kako bi se osigurala financijska stabilnost i neovisnost škole.

I treći važan cilj je povećanje uloge diplomiranih studenata u upravljanju školom i prikupljanju sredstava. Naravno, sam Bog mi je to naredio jer sam prvi rektor koji je završio NSZ. Željela bih maksimalno iskoristiti znanje, vještine i iskustvo maturanata u upravljanju školom, te po mogućnosti privući njihova sredstva. Na zapadnim sveučilištima diplomanti su često ključni donatori. Iako je jasno da je u našem slučaju za njihov manji financijski doprinos uvelike zaslužna mladost Škole, a shodno tome i maturanti. Ali mislim da tu ima mjesta za napredak.

— Ako se sve planirano ostvari, kakvu NSZ vidite za nekoliko godina?

— Za mene je najvažnija vrijednost neovisnost NSZ-a. Dakle, najvažnije što bismo željeli je da za nekoliko godina naše sveučilište bude u stabilnom položaju, da njegovi profesori i osoblje budu mirni u budućnosti i da se mogu koncentrirati na rješavanje dugoročnih problema. U isto vrijeme, škola je i dalje ostala lider u ruskom ekonomskom obrazovanju i znanosti.

– Nemojmo tajiti da trenutna situacija nije najpovoljnija ni u gospodarstvu ni u međunarodnim odnosima. Utječe li to na bilo koji način na NSZ?

“Trenutna situacija je doista teška. Postojimo u pravnom polju Rusije, ali ono nije baš povoljno za tako mala inovativna sveučilišta kao što smo mi. Značajan dio sredstava (koje bismo, po našem mišljenju, mogli potrošiti na nešto važnije) moramo usmjeriti da ostanemo u tom pravnom polju. Ova situacija nameće neka ograničenja, ali moramo živjeti s tim.

Međunarodna situacija također sužava naše mogućnosti. I nije stvar samo u tome da ne možemo privući sredstva iz inozemstva (uključujući i novac diplomanata) bez rizika da budemo među stranim agentima, nego i da postoje poteškoće s razvojem suradnje sa stranim sveučilištima. To bi bio veliki iskorak za školu, ali, nažalost, trenutno čak iu istočnom smjeru (u Kini) postoje ograničenja. Sve su to tehničke stvari koje pokazuju da treba više raditi.

– U veljači 2017 Obrazovni centar Skolkovo (aka Obrazovni centar Skolkovo). Uključuje NES, Skoltech i Poslovnu školu Skolkovo. Planirate li aktivnije razvijati suradnju?

— Svi sudionici huba suradnju smatraju vrlo perspektivnom za sebe. Na primjer, Poslovna škola Skolkovo je akumulirala dobra znanja, vještine i iskustvo u mekim vještinama, dok mi imamo u tvrdim vještinama. Suradnja sa Skoltechom moguća je na radu s podacima – data science. I mi i oni radimo s velikim podacima s različitih strana, oni su vjerojatnije s tehničke strane, mi s analitičke strane. I ovdje je očit potencijal te suradnje.

Međutim, vrlo nam je važno uspostaviti odnose s partnerima uz zadržavanje pune neovisnosti. Osim toga, budući da su sva tri člana središta velike i raznolike organizacije, postoji mnogo različitih pravnih pitanja kojima se treba pozabaviti, pa se proces odvija sporo. Iako rezultati već postoje: na primjer, nedavno smo postigli dogovor sa Skoltechom da će naši studenti moći besplatno pohađati tečajeve jedni od drugih.

— Kako vidite budućnost istraživačkih centara NSZ-a? Hoćete li aktivno otvarati nove?

– Još ne planiramo otvarati nove centre, ali sadašnji već igraju veliku ulogu. Tako Laboratorij za proučavanje društvenih odnosa i raznolikosti društva (LISOMO) ne samo da provodi znanstvena istraživanja, već i razvija naše odnose sa sveučilištima u regijama, što je dio misije NSZ-a.

Naravno, željeli bismo intenzivirati razvoj primijenjenih istraživanja. Ovo nam je jako važan smjer (iz raznih razloga), ali ovdje nam očito nije dovoljan samo trud naših profesora.

— Koja područja istraživanja mislite da je sada posebno važno razvijati na NSZ-u?

– U principu, rektor ne bi trebao određivati ​​znanstveni smjer, našim profesorima je dana potpuna akademska sloboda. Moje osobno mišljenje je da se sada sve što je povezano s radom s velikim podacima vrlo aktivno razvija u ekonomiji. Sam koncept je toliko popularan da se može nazvati hypeom - s jedinom razlikom što se iza velikih riječi kriju stvarni znanstveni izgledi. Dok su teorijska istraživanja još uvijek vrlo važna.

Ekonomisti, kao i njihovi kolege iz prirodnih znanosti, sve više počinju raditi u laboratorijima. To je zbog činjenice da tehnički zahtjevi jako rastu, a ekonomisti često više ne mogu obrađivati ​​informacije bez pomoći stručnjaka za strojno učenje i velike podatke. Na primjer, projekt o zdravstvenoj ekonomiji može uključivati ​​ekonomiste, medicinske stručnjake i IT stručnjake koji rade zajedno.

NSZ se također počinje kretati u tom smjeru, a primjer - projekt s Interfax-Labom. Naše kolege imaju veliku količinu podataka i kvalificirane stručnjake koji to mogu obraditi, imamo studente i profesore koji postavljaju suvisla pitanja o tim podacima. Rezultat je dobro interdisciplinarno istraživanje. Ovo su tek prvi koraci, ali ovo je vrlo perspektivan model suradnje.

— I pitanje koje već duže vrijeme muči sve studente, profesore i djelatnike: planira li se NSZ preseliti u novu zgradu?

“Jedino što se ovdje može sigurno reći je da se nećemo seliti u skoroj budućnosti. Da biste to učinili čak i za dvije godine, morate donijeti odluku i početi se pripremati sada.

Ali pitanje je očito na dnevnom redu. Postoje različite opcije gdje se možemo preseliti, a jedna od njih je zgrada Skoltecha. Ali još se gradi, sprema se promjena prometne infrastrukture, a što će se tu na kraju dogoditi, ne znamo. Teško je donijeti odluku kada alternative nisu jasne.

Osim toga, pitanje gdje se škola nalazi uvelike ovisi o raznim čimbenicima: o mogućnostima prikupljanja sredstava, o mišljenju učenika, profesora, zaposlenika i, konačno, ograničeni smo u izboru zgrade, jer se postavljaju strogi zahtjevi. za to prilikom polaganja državne akreditacije. Općenito, odluka o preseljenju utječe na sve aspekte života škole, pa je ovo jedno od najkompleksnijih i najsloženijih pitanja koje treba razmotriti.

O osobnim planovima

- Posljednjih pet godina živite u Barceloni, gdje Vi i Vaša supruga Maria Petrova obnašate profesorske funkcije. Radite na Sveučilištu Pompeu Fabra koje je na prestižnoj međunarodnoj ljestvici "mladih" sveučilišta u svijetu 11. u svijetu . Zbog čega ste se vratili u Moskvu?

“Želja da se nešto učini, da se promijeni svijet. Voditi alma mater je, naravno, ponuda koja se ne odbija.

— Završili ste školu br. 57 u Moskvi, Fizički fakultet Moskovskog državnog sveučilišta i magistrirali ekonomiju na NSZ. Što vam je svaka od ovih formacija dala?

— Usput, paralelno sa studijem na Fizičkom fakultetu još sam dvije godine pohađao nastavu na večernjem odjelu Psihološkog fakulteta Moskovskog državnog sveučilišta. Ovakva neobična obrazovna kombinacija puno mi je pomogla u životu jer, po mom mišljenju, sve najzanimljivije stvari u znanosti nalaze se na spoju različitih područja.

57. škola je matematički vrlo jaka, uči razmišljati jasno i formalno. Na Fizičkom fakultetu Moskovskog državnog sveučilišta pokazali su mi kako tu jasnoću i formalnost primijeniti na stvarni svijet. Na Fakultetu psihologije Moskovskog državnog sveučilišta vrlo sam dobro shvatio da su mi ljudi zanimljiviji od stvari - ali u ovom području znanosti sve je mnogo gore s formalnošću znanja.

Ekonomija se, s moje točke gledišta, pokazala savršenom kombinacijom: ima stroge analitičke metode, ali u isto vrijeme analizira ponašanje ljudi. Empiričar sam, zanimaju me podaci i meni ova kombinacija ne ide bolje.

— Nakon što ste diplomirali na NES-u, prvo ste upisali Sveučilište u Michiganu, a potom ste se prebacili na Harvard na doktorski studij. Je li prijelaz na američka sveučilišta bio težak?

— Nije mi bilo teško jer je u NSZ-u cijeli sustav obrazovanja izgrađen po zapadnom modelu. Doslovno smo učili iz istih udžbenika. Neke kolegije na doktorskom studiju nisam mogao pohađati jer sam ih već znao. Što se toga tiče, bilo je lako… Osim toga, opći pristup, odnos između studenata i profesora na NSZ-u puno je bliži onome što vidite na sveučilištima poput Harvarda.

Nakon toga sam, naravno, morao doživjeti vrlo zanimljiv prijelaz od studiranja i beskonačnog slušanja kolegija do samostalnog istraživačkog rada. Ovo je potpuno drugačija aktivnost i odjednom dobijete toliko slobode da je to u početku teško probaviti. Ali to je specifičnost upravo ove obrazovne razine - doktorata, a ne sveučilišta.

— S takvim obrazovanjem i specijalnošću mogli biste napraviti karijeru u gospodarstvu ili državnoj službi, kao većina diplomiranih studenata NSZ-a. Ali ti si izabrao put do akademije. Zašto ste se odlučili za ovaj izbor i jeste li ikada požalili?

- Svatko treba raditi ono što ga zanima. Iako sam jurio u potrazi za "ispravnom" znanošću, nisam sumnjao da je moj glavni interes znanstveno istraživanje.

Dio mog izbora je i zbog činjenice da jako cijenim slobodu, au akademskom okruženju uspio sam da nikad nemam šefa. Vrijedi razlika u novcu između mene i mojih kolega studenata koji su otišli drugim putem. Tako da ne, nikad nisam požalila, ali tko zna, možda i hoću. (smijeh).

— Opseg vaših znanstvenih interesa prilično je širok — politička ekonomija, medijska ekonomija i ekonomija zemalja u razvoju. Što je presudilo ovom izboru?

— Interes za političku ekonomiju i ekonomiju medija prirodno je povezan s činjenicom da sam iz Rusije. Osobno iskustvo je jako važno u formiranju znanstvenih interesa: kakve probleme vidiš oko sebe, to i radiš. Primjerice, često se u političkoj ekonomiji bave Talijani, Rusi, Brazilci koji su doživjeli velike političke promjene u svojim zemljama i znaju koliko je to važno. A Amerikanci se, recimo, više bave porezima. Pa, kada počnete raditi različite teme, shvatite da je, općenito, ekonomski razvoj zemalja, na kraju, najzanimljivija stvar.

— Planirate li nastaviti svoju aktivnu znanstvenu djelatnost, kombinirajući je s administrativnim teretom? Ili uzeti malu pauzu?

- Naravno, morat ću usporiti tempo znanstvenog rada. Imat ću mnogo manje vremena, ali mislim da je jako važno da nastavim kako bih razumio što se događa u mom području. Pa, dijelom će to, naravno, biti problem mojih koautora (smijeh). Navodno ću se noću baviti znanošću. Srećom, na NSZ-u sam u praksi naučio shvatiti da su rokovi fleksibilni i da dan ima puno sati.

- Hoćete li iu novoj akademskoj godini nastaviti s nastavom, hoćete li provoditi studentski istraživački rad?

— Ove godine ću predavati kolegij političke ekonomije na programu Master of Economics, a zajedno s Olgom Kuzminom predavat ću primijenjenu mikroekonometriju na NSZ i HSE Joint Bachelor programima. Imat ću i studente diplomskog studija, ali, naravno, moći ću uzeti ograničen broj studenata. Ipak, čini mi se važnim ne odustati od obrazovnih i istraživačkih projekata, jer rektor treba osjetiti glavni živac, razumjeti što se u školi događa iznutra.

- Imate veliku obitelj i nedavno ste dobili četvrto dijete. Kako se nadate spojiti uspjeh svih svojih radnih zadataka s brigom o obitelji?

- Jasno je da ću morati žrtvovati vrijeme koje provodim s obitelji. S moje strane, to je glavna cijena koja će se morati platiti za rektorstvo. Ali postoji dobra izreka da je vrijeme kao opruga, pritisneš li je, stisne se. A te trenutke s obitelji morat ćete cijeniti puno više.

Osim toga, kako sam primijetio, većinu vremena kod mene (a i kod mnogih kolega) provodi razmišljanje o tome što treba učiniti, briga za ono što nije učinjeno. Što manje vremena ostane za ova razmišljanja, to više jednostavno radite.

Biografija

Godine 2001. diplomirao je s pohvalama na Fizičkom fakultetu Moskovskog državnog sveučilišta. Lomonosov, a 2002. - magistrirao na Ruskoj školi ekonomije. Godine 2008. stekao je doktorat iz ekonomije na Sveučilištu Harvard.

Na NSZ radi od 2008., a od 2013. profesorica je na Sveučilištu Pompeu Fabra (Španjolska). U 2012.-2013 Radio je na Institutu za napredne studije na Sveučilištu Princeton.

Rektor Moskovskog državnog sveučilišta akademik V.A.Sadovnichiy
Intervju dopisniku časopisa "Itogi"

Mi smo čvršći!

"Strani stručnjaci nazivaju Moskovsko državno sveučilište vodećim među svjetskim sveučilištima u smislu razine temeljnog obrazovanja. Gotovo svi naši perspektivni studenti viših godina dobivaju konkretnu ponudu za posao iz inozemstva još tijekom studija", kaže rektor MSU Viktor Sadovnichy.


Do 250. obljetnice Moskovskog državnog sveučilišta ostale su tri godine. Do tog datuma rektor sveučilišta Viktor Sadovnichy sanja o izgradnji knjižnice za osam milijuna svezaka i kupnji nove opreme za znanstvene eksperimente.

Možda niste student, ali Tatjanin dan, koji se slavi 25. siječnja, morate doživljavati kao svoj praznik. Ovo je mišljenje Victora Sadovnichyja, akademika Ruske akademije znanosti, predsjednika Saveza rektora Rusije, rektora Moskovskog državnog sveučilišta Lomonosov, koji ni na praznicima ne zaboravlja na probleme obrazovanja u Rusiji.

- Tatjanin će dan proći, Viktore Antonoviču, a što će od njega sutra ostati osim sjećanja na okus vaše brendirane medovine?

Da, naša medica je posebna, kuhamo je od prirodnog meda, koji nam Jurij Lužkov daje iz svog osobnog pčelinjaka ... A što će ostati? Odmor je prilika da se osvrnemo unatrag, ocijenimo učinjeno i napravimo nove planove. Na proslavu pozivamo akademike koji rade i predaju na Moskovskom državnom sveučilištu. Ima 250 takvih ljudi, četvrtina platnog spiska Ruske akademije znanosti. Okupljeni znalci ne samo da nazdravljaju, već govore io problemima znanosti i obrazovanja. 25. siječnja dodjeljujemo godišnje nagrade Lomonosov i Šuvalov, imenujemo sto mladih znanstvenika koji će tijekom godine primati pet tisuća rubalja mjesečne stipendije, pod uvjetom da ostanu raditi u Rusiji.

- Ostati?

Stipendije smo uspostavili prije dvije godine i forma se pokazala učinkovitom. Iako se, naravno, odljev mozgova iz zemlje nastavlja. Nemam preciznu statistiku, ali vjerujem da 15 posto onih diplomanata koje bismo htjeli zadržati odlazi na Zapad. Neki na godinu, drugi zauvijek. Najtalentiraniji često emigriraju. Tužno je.

- Znači, Tatjanin dan dočekujete sa suzama u očima?

Istina, nema se čemu radovati, jer, govoreći o 15 posto, navodim određenu prosječnu brojku za Moskovsko državno sveučilište, među diplomantima vodećih fakulteta - mehanike i matematike, fizike, kemije, biologije i niza drugih - broj onih koji odlaze je još veći. Gotovo svi perspektivni studenti tijekom studija dobiju konkretnu ponudu iz inozemstva. Ostali tamo pronalaze posao - samo potražite na internetu.

- A što učiniti? Opet željeznom zavjesom da se ogradi od svijeta?

Neće pomoći. A ni opomene neće spasiti. Mnogo puta sam momcima pokušavao objasniti da ih na zapadu čeka rajski život, da su tamo potrebni njihova mlada pamet, snaga, ideje: iscijedit će to kao limun i baciti. Još uvijek idu! Amerika je sada otvorila vrata za još 300 tisuća emigranata, trebaju joj matematičari, programeri, fizičari. Nedavno sam naišao na izvješće koje je pripremilo posebno stvoreno povjerenstvo za predsjednika Busha o reformi obrazovanja u Sjedinjenim Državama s vrlo rječitim naslovom "Prije nego bude prekasno". Izvlači se jedan zaključak: budućnost država ovisi o kvaliteti matematičkog i prirodoslovnog obrazovanja. A kvota od 300.000 "zelenih karata" savršeno se uklapa u predloženu shemu: kažu, dok rastemo vlastito osoblje, možemo posuditi gotove stručnjake od naših susjeda na planetu. U Sjedinjenim Državama su shvatili da je potreban oštar iskorak, inače postoji mogućnost zaostajanja.

- Amerika je to shvatila, a mi?




- Nastavljamo prazne rasprave dokazujući da se visoko obrazovanje može dobiti i za četiri godine, i za tri. U Rusiji danas postoji 3200 sveučilišta i njihovih podružnica, od kojih oko tri tisuće - velika većina! - samo dajte takozvano lako obrazovanje. Mnogi tvrdoglavo ne žele razumjeti: ne možete se nazvati obrazovanom osobom u 21. stoljeću ako ne razumijete Dow Jones indeks ili radite na računalu ...

Inače, Amerikanci kreću u drugu reformu obrazovanja. Prvu je izazvao naš satelit koji je u konkurenciji za ulazak u okozemaljsku orbitu bio ispred američkog. Zatim su se usmjerili i na jačanje temeljnih znanosti. A sada se planira izdvojiti milijarde dolara za sektor obrazovanja. Predstoji prekvalifikacija školskih profesora, pisanje novih nastavnih planova i programa. Kolosalan rad!

- A vi kažete pet tisuća rubalja mjesečno ...

Za nas je ovo događaj. Sve je bolje od tisuću i pet stotina koje mladi stručnjak zaradi nakon diplome na Moskovskom državnom sveučilištu. Inače, pet tisuća rubalja je više nego što prima akademik Ruske akademije znanosti. A rektorska je plaća manja od sto dolara. Da budemo precizniji - 2791 rublja 40 kopejki. Bez akademskih stipendija i znanstvenih stipendija vjerojatno ne bih preživio.

- Nije li uveden plaćeni sustav obrazovanja na sveučilištima kako bi nastavnici dobili više?

To je daleko od glavnog cilja. Sveučilište je najkompliciranija ekonomija, a mi smo prisiljeni sami zarađivati ​​kako bismo plaćali režije i održavali materijalnu bazu. Možete li zamisliti koliko košta takozvana teška oprema za istraživanja u temeljnim područjima znanosti? Milijun dolara ili više. Od milijun! Nitko nam ne daje toliki novac za lijepe oči. Ali, usput, uobičajena je zabluda da na Moskovskom državnom sveučilištu ima mnogo izvođača. Primamo 4000 kandidata za prvu godinu besplatno. Plus, primamo oko 500 na ugovor - oko deset posto od ukupnog broja prijavljenih. I taj je omjer zadržan na svim fakultetima, osim na pravnom, gdje se ugovorni obrazac koristi samo za stjecanje drugog obrazovanja.

- A koliko morate platiti da vas angažiraju kao izvođača?

Od jedne i pol do tri i pol tisuće dolara godišnje. Iznos ovisi o fakultetu. Ali imajte na umu: obrazac ugovora nudi se samo onima koji su položili prijemni ispit na općoj osnovi i izgubili nekoliko bodova. Imamo iste uvjete za ugovorne studente kao i za državne studente.

- Možeš li ga izvaditi?

Lako! Ako ne uspije, odbacujemo ga bez oklijevanja. Kako kažu, novac je novac, ali čast Moskovskog državnog sveučilišta je dragocjenija.

– Tako je to, ali, morate priznati, Viktore Antonoviču, prestiž ruskog školstva zadnjih je godina katastrofalno pao.

Da, izgubili smo puno, ali uvjeren sam da je najgore prošlo. Situacija se sređuje. Ako se održi stabilnost u društvu, vratit ćemo se na izgubljene pozicije. I sada sve nije tako tragično. Proputovao sam cijeli svijet, obišao većinu vodećih sveučilišta i mogu čvrsto reći da MSU još uvijek nema konkurencije u fundamentalnom obrazovanju. A ovo nije hvalisanje.

- Sve njihove Harvarde "pravimo" s Cambridgeima i Oxfordima?

Mi smo čvršći! Apsolutno u pravu!

- Možete li ovo dokumentirati? Recimo, pozivanje na međunarodne ocjene?

Stoga se pozivam na njih! Prema rezultatima neovisnog istraživanja American Gourmet Institute, Moskovsko državno sveučilište vodeće je svjetsko sveučilište po razini temeljnog obrazovanja. Ima i subjektivnih procjena. Svjetski poznati, jedan od najvećih matematičara našeg vremena, koji je prije dvadesetak godina s obitelji emigrirao iz SSSR-a u SAD i sada radi u Americi na organizaciji sveučilišnog obrazovanja, zamolio me prošle godine da pratim nastavu njegova unuka. upis na Odsjek za mehaniku i matematiku Moskovskog državnog sveučilišta. Nisam mogao odoljeti pitanju: "Zašto otkidate dječaka od obitelji, šaljete ga iz Amerike u Moskvu?" Odgovor je bio lakonski: "Ovdje je škola bolja." Momak je sposoban, studira prvu godinu.

- Nije mi jasno kako uspijevamo zadržati šipku? Sjećam se da sam bio na Berkeleyju, jer ima više nobelovaca nego u Sovjetskom Savezu i neovisnoj Rusiji zajedno.

Znam Berkeley. Istina, sveučilište je jako, ali broj nobelovaca nije sve. Ne želim ulaziti u ovu temu, mogu samo reći da je svoju ulogu odigrala i Željezna zavjesa, kada se naši znanstvenici nisu vidjeli izbliza i još mnogo toga. Na kraju, morate biti sposobni primiti nagradu. Amerikanci su svladali tu umjetnost, mi nismo. Međutim, ponavljam, govorimo o nečem drugom. A s Berkeleyjem sam spreman razgovarati o temeljnom obrazovanju. Siguran sam da nećemo odustati. Gubimo u nečem drugom: u opremljenosti prirodoslovnog obrazovanja, u opremi i uređajima, u materijalima za pokuse, u rezultatima pokusa, u komunikacijskim linijama. I što je najvažnije - u novcu, u investicijama. Često se kuhamo u vlastitom soku, izmišljamo kotač, a cijeli svijet hrani Amerikance idejama.

- Dakle, svejedno kapitulacija?

Ni u kom slučaju! Rusi ne odustaju. Reći ću vam još jednu brojku: od stotinu prioriteta u temeljnim područjima koje je identificirao znanstveni svijet, sedamnaest ostaje Rusiji. S naše strane - tradicija, škola. A što se tiče broja nadarenih mladih, još uvijek možemo dati kvote. Druga stvar je da se nuggets moraju tražiti, uzgajati. Prave sposobnosti osobe, njen talent na početku životnog puta često su skriveni. Roditelji kandidata, mladi ljudi stalno mi se obraćaju za savjet. Zatražite pomoć u odabiru zanimanja. Pokušavam izbjeći davanje savjeta. Kako se može dati savjet izvana, ako osoba sama nije odlučila za što je njegova duša?

Na Moskovskom državnom sveučilištu postoji internat N 18, koji je prije više od četvrt stoljeća stvorio Andrej Nikolajevič Kolmogorov. Sve troškove obuke, obroka i smještaja za djecu koja ne žive u Moskvi pokriva sveučilište. Naši profesori drže predavanja srednjoškolcima, profesori redovito putuju po zemlji, tražeći mlade talente. A ja sam kao mladi docent na takva službena putovanja išao desetke puta. Ali pronaći talent, grumen nije sve. Potrebno je tri ili četiri godine komunikacije s osobom da bi se shvatilo za što je sposobna. Nekada klinca odaberete kao perspektivnog matematičara, a on nakon par godina ima želju za kemijom ili fizikom. Ovdje se ne može pogađati.

- Čini se, Viktore Antonoviču, da je vrijeme da govorimo o ulozi logaritma u sudbini pojedinca.

Nagovještavate li moj slučaj? Nažalost, kao dijete, bio sam lišen mogućnosti da idem u matematičke krugove, a još više da uđem u internat Moskovskog državnog sveučilišta. Odrastao sam u malom selu u regiji Kharkiv, i iako su nam učitelji pokušali dati maksimum onoga što su sami znali, razina moje pripremljenosti nije bila usporediva s onom u glavnom gradu. Recimo, jedva da sam predavao kemiju – nismo imali profesora. A u matematici jednostavno nisam znao za neke dijelove. Recimo, tek kad sam došao upisati Moskovsko državno sveučilište, čuo sam od momaka u hostelu o postojanju logaritma ...

- I baš vas je to pitanje, po zakonu podlosti, zateklo na ispitu?

Naravno. Rekao sam istinu: "Ne mogu odgovoriti." Ispitivač je raširio ruke: o čemu, kažu, razgovarati s kandidatom za mehmat koji prvi put čuje za logaritam? Tada se učiteljica, očito, sažalila nad provincijalkom i pitala znam li da je to inverzna funkcija eksponencijala. A ja sam u školi učila eksponencijalnu, pa sam samostalno zaključila logaritamsku funkciju. Na ispitu sam dobila peticu, primljena na fakultet. I tako je to krenulo: diplomirao je s pohvalama na Mehmetu, upisao postdiplomski studij, prije roka obranio kandidatsku tezu, napisao doktorsku tezu, postao profesor, prodekan za znanost, prorektor...

- Dobro sam shvatio da imate samo jedan upis u radnu knjižicu?

Da. Moskovsko državno sveučilište Lomonosov. Kako je ovdje došao kao pristupnik 1958., nikada nije otišao. Čak ni honorarno nikada nigdje nije radio.

- Čuo sam da si našao ženu među kolegama iz razreda?

Štoviše, sjedili smo za istim stolom! I Ada Petrovna je matematičarka, a našim su stopama krenula i djeca – svo troje. Čak su i naši zet i snaha također profesionalni matematičari s Moskovskog državnog sveučilišta!

- Živite li ovdje, u neboderu na Vrapčjim brdima?

Već dvadeset godina.

- Je li stan prestižan?

Po današnjim standardima, ne. Bez balkona, s kuhinjom od sedam metara i malim ulazom... Sav je prestiž u mjestu, ipak živite na Moskovskom državnom sveučilištu. Usput, o stanovima. Prije nekoliko godina otvorila se tema njihove privatizacije. Istupio sam oštro protiv toga, što je steklo mnogo neprijatelja. Bilo je čak i žalbi stanovnika sudu. Uspio sam dokazati da se ti stanovi ne mogu privatizirati, budući da je Moskovsko državno sveučilište jedan kompleks. Ovdje se ništa ne kupuje i ne prodaje. Ako želite mijenjati stambeni prostor - izvolite, ali i to uz suglasnost rektora. Istina, ne mogu reći da mi je vlastita obitelj zahvalna na takvoj odluci...

Ne obraćam pažnju na svakodnevne neugodnosti, navikao sam na to, sviđa mi se ovdje. Kod kuće smo uvijek puni ljudi – studenata, diplomanata, profesora. Volim primati goste, častiti ih, davati darove. 25. siječnja bit će dobra prilika da prihvatite, počastite i date ...


"Što se tiče broja nadarenih mladih ljudi, još uvijek možemo dati prednost Zapadu", uvjeren je Viktor Sadovnichy. Studenti se osjećaju prilično ugodno u uredu rektora Moskovskog državnog sveučilišta


Objavio Andrey Vandenko
Foto Alexander Ivanishin

Intervju s rektorom Moskovskog državnog sveučilišta nazvanog po M.V. Lomonosova V.A. Sadovnichim

Nije tajna da je pojava novog sveučilišta uvijek važan događaj u znanstvenoj i obrazovnoj sferi bilo koje zemlje. A još je značajnija pojava podružnice Moskovskog državnog sveučilišta. Ove godine podružnica Moskovskog državnog sveučilišta nazvana po M.V. Lomonosov je otvorio svoja vrata slušateljima iz Erevana. 18. rujna rektor Sveučilišta Victor Antonovich Sadovnichy sastao se sa studentima prve godine. Studentima se obratio prigodnim govorom, poželio im uspjeh u školovanju i odgovarao na njihova pitanja. Viktoru Antonoviču smo uspjeli postaviti i nekoliko pitanja.

— Sinoć ste stigli u Erevan.
Kakav je dojam na vas ostavio večernji grad?

— Dugo nisam bio u Erevanu, prošlo je mnogo godina. Bilo je tada jako teško vrijeme: Armenija je bila u blokadi, bilo je problema sa strujom. A ipak se činilo da je Erevan vrlo lijep grad. Ovaj put nisam puno vidio. Provezli smo se kroz centar, pogledali glavni trg republike, vidjeli neke zgrade. A ovdje je kampus podružnice, tako lijep. Činilo mi se da je ovo drugačiji Erevan. Još jedno lice grada.
Drago mi je da se stvari mijenjaju na bolje.

— Viktore Antonoviču, kako ste reagirali na prijedlog da otvorite podružnicu u Erevanu?


- Naravno da sam odmah podržao. Ali moramo zamisliti da je stvaranje podružnice u drugoj zemlji dug proces. Najvažnija je odgovornost. Na primjer, svima smo objavili da je podružnica otvorena, studenti se zapošljavaju. Što je sljedeće? Više nije moguće zatvoriti podružnicu, dečki će se već smatrati uvrijeđenima. Trebalo je razmisliti o putanji kako bi se podružnica otvorila, mogli podučavati, mogli živjeti na neodređeno vrijeme. To je zahtijevalo neke međudržavne odluke, mi to radimo dosta dugo. Nije sve tako jednostavno, jer je povezano s velikim financijskim ulaganjima. Glavno pitanje za nas je bilo pronaći financijsku priliku za život podružnice. Sada je pronađena. S privatnim tvrtkama smo dogovorili da podružnica postane punopravna.

— Kakve su dojmove na vas ostavili učenici našeg odjela?

- Ovo su vjerojatno moji unuci po godinama. Evo ti, ljepotice, pogledaj me pametnim očima. Raduje to što su u Armeniji mladi ljudi skloni razmišljanju. Učenici su uvijek divni. Volim studente.

Dakle, mislite da se mi ne razlikujemo puno od naših prethodnika?

“Apsolutno, potpuno iste fotografije s prvog tečaja koje smo imali prije mjesec dana, sve iste nestašne, mlade, ambiciozne, energične.

— Kakvi su vam planovi za daljnji razvoj sveučilišta? Hoće li biti još podružnica?

— Imamo šest podružnica, od kojih pet u inozemstvu, jednu u Sevastopolju. Više MSU ne namjerava otvarati podružnice u bliskoj budućnosti. Ne postavljamo zadatak komercijalne komponente, postavljamo zadatak obuke, dakle, prije stvaranja podružnice, izračunavamo kako će ona živjeti u budućnosti, jer stvaranje podružnice i razmišljanje da će živjeti od školarina je samo komercijalna osnova. MSU to ne radi. Uvijek se nadamo da bi dečki mogli studirati za zemlju, na račun državnog proračuna, ili barem da Moskovsko državno sveučilište od ovoga neće imati nikakve koristi. Nemamo ni kune dobiti, samo uplaćujemo svoja sredstva u poslovnicu. Ovo je vrlo odgovorna odluka. Moskovsko državno sveučilište, po mom mišljenju, jedino je sveučilište u Rusiji koje ne stvara podružnice da bi nešto dobilo, zaradilo. A stvara samo zato da bi dao znanja, vještine, programe.