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मॉस्को स्टेट यूनिवर्सिटी के रेक्टर के साथ साक्षात्कार एम.वी. लोमोनोसोवा वी. ए. सदोवनिचिम

यह कोई रहस्य नहीं है कि किसी भी देश के वैज्ञानिक और शैक्षिक क्षेत्र में एक नए विश्वविद्यालय का उदय हमेशा एक महत्वपूर्ण घटना होती है। और इससे भी अधिक महत्वपूर्ण मॉस्को स्टेट यूनिवर्सिटी की एक शाखा की उपस्थिति है। इस वर्ष, मॉस्को स्टेट यूनिवर्सिटी की शाखा का नाम एम.वी. लोमोनोसोव ने येरेवन के श्रोताओं के लिए अपने दरवाजे खोल दिए। 18 सितंबर को विश्वविद्यालय के रेक्टर विक्टर एंटोनोविच सदोव्निची ने प्रथम वर्ष के छात्रों से मुलाकात की। उन्होंने छात्रों को भाषण देकर संबोधित किया, उनकी पढ़ाई में सफलता की कामना की और उनके सवालों के जवाब दिए। हम विक्टर एंटोनोविच से कुछ सवाल पूछने में भी कामयाब रहे।

- आप कल रात येरेवन पहुंचे।
शाम के शहर ने आप पर क्या प्रभाव डाला?

- मैं लंबे समय से येरेवन नहीं गया हूं, कई साल बीत चुके हैं। यह बहुत कठिन समय था: आर्मेनिया नाकेबंदी में था, बिजली की समस्या थी। और फिर भी येरेवन एक बहुत ही सुंदर शहर लग रहा था। इस बार मैंने बहुत कुछ नहीं देखा। हमने केंद्र के माध्यम से चलाई, गणतंत्र के मुख्य वर्ग को देखा, कुछ इमारतें देखीं। और यहाँ शाखा परिसर है, बहुत सुंदर। मुझे ऐसा लग रहा था कि यह एक अलग येरेवन है। शहर का एक और चेहरा।
मुझे खुशी है कि चीजें बेहतर के लिए बदल रही हैं।

- विक्टर एंटोनोविच, येरेवन में एक शाखा खोलने के प्रस्ताव पर आपकी क्या प्रतिक्रिया थी?


- बेशक, मैंने तुरंत समर्थन किया। लेकिन हमें यह कल्पना करनी चाहिए कि किसी दूसरे देश में शाखा का निर्माण एक लंबी प्रक्रिया है। सबसे जरूरी चीज है जिम्मेदारी। उदाहरण के लिए, हमने सभी को घोषणा की कि शाखा खुली है, छात्रों की भर्ती की जा रही है। आगे क्या होगा? शाखा को बंद करना अब संभव नहीं है, लोग पहले से ही खुद को अपमानित समझेंगे। प्रक्षेपवक्र पर विचार करना आवश्यक था ताकि शाखा खोली जा सके, वे सिखा सकें, वे अनिश्चित काल तक जी सकें। इसके लिए कुछ अंतरराज्यीय फैसलों की जरूरत थी, हम काफी लंबे समय से ऐसा कर रहे हैं। सब कुछ इतना सरल नहीं है, क्योंकि यह बड़े वित्तीय निवेशों से जुड़ा है। हमारे लिए मुख्य मुद्दा शाखा के जीवन के लिए वित्तीय अवसर तलाशना था। अब वह मिल गई है। हमने शाखा को पूर्ण विकसित करने के लिए निजी कंपनियों के साथ समझौता किया है।

— हमारी शाखा के छात्रों ने आप पर क्या प्रभाव डाला?

- ये शायद उम्र के हिसाब से मेरे पोते हैं। यहाँ तुम हो, सुंदर, मुझे स्मार्ट छोटी आँखों से देखो। यह अच्छा है कि आर्मेनिया में युवा लोग सोचते हैं। छात्र हमेशा अद्भुत होते हैं। मुझे छात्रों से प्यार है।

तो आपको लगता है कि हम अपने पूर्ववर्तियों से बहुत अलग नहीं हैं?

"बिल्कुल, ठीक वैसी ही तस्वीरें जैसे पहले कोर्स की हमारे पास एक महीने पहले थीं, वही शरारती, युवा, महत्वाकांक्षी, ऊर्जावान।

— विश्वविद्यालय के आगे के विकास के लिए आपकी क्या योजनाएं हैं? क्या और शाखाएं होंगी?

— हमारी छह शाखाएँ हैं, जिनमें से पाँच विदेश में हैं, एक सेवास्तोपोल में है। अधिक MSU निकट भविष्य में शाखाएँ बनाने का इरादा नहीं रखता है। हम वाणिज्यिक घटक का कार्य निर्धारित नहीं करते हैं, हम प्रशिक्षण का कार्य निर्धारित करते हैं, इसलिए, एक शाखा बनाने से पहले, हम गणना करते हैं कि यह भविष्य में कैसे रहेगा, क्योंकि एक शाखा बनाना और यह सोचना कि यह ट्यूशन फीस पर ही जीवित रहेगा एक वाणिज्यिक आधार। एमएसयू ऐसा नहीं करता है। हम हमेशा उम्मीद करते हैं कि देश के बजट की कीमत पर लोग देश के लिए अध्ययन कर सकते हैं, या कम से कम मॉस्को स्टेट यूनिवर्सिटी को इससे कोई लाभ नहीं होगा। हमारे पास लाभ का एक पैसा नहीं है, हम केवल अपना धन शाखा में जमा करते हैं। यह एक बहुत ही जिम्मेदार फैसला है। मॉस्को स्टेट यूनिवर्सिटी, मेरी राय में, रूस में एकमात्र विश्वविद्यालय है जो कुछ पाने के लिए, पैसा कमाने के लिए शाखाएँ नहीं बनाता है। और वह ज्ञान, कौशल, कार्यक्रम देने के लिए ही बनाता है।

रेक्टर के साथ साक्षात्कार

मॉस्को स्टेट यूनिवर्सिटी देश के लिए कर्मियों का मुख्य आपूर्तिकर्ता है। MSU हर साल सभी क्षेत्रों में छह हजार विशेषज्ञों को स्नातक करता है। उन्हें लगभग 9,000 डॉक्टरों और विज्ञान के उम्मीदवारों, 250 शिक्षाविदों और रूसी विज्ञान अकादमी के संबंधित सदस्यों द्वारा प्रशिक्षित किया जाता है, इसलिए मॉस्को स्टेट यूनिवर्सिटी भी एक प्रमुख नियोक्ता है।

मैं इस साक्षात्कार के लिए सहमत हो गया क्योंकि आपके अखबार ने युवा पाठक, शिक्षित और अच्छी तरह से तैयार पाठक पर अधिक ध्यान देकर एक महत्वपूर्ण बदलाव करने का फैसला किया है। यह सिर्फ इतना हुआ कि 15 से अधिक वर्षों के लिए मीडिया का एक महत्वपूर्ण हिस्सा मनोरंजन सामग्री से भरा हुआ है और मुख्य बात पर कम से कम ध्यान देता है - युवा लोगों के बीच काम के प्रति एक जिम्मेदार दृष्टिकोण का गठन। इसलिए, मेरा मानना ​​​​है कि यदि आपका अखबार विश्वदृष्टि में श्रम की प्रतिष्ठा बढ़ाने में सफल होता है, तो सबसे पहले, हमारे युवाओं में, यह हमारे सामान्य कारण में महत्वपूर्ण योगदान होगा - रूस को सभी तरह से एक शक्तिशाली और आधुनिक राज्य के रूप में बनाना।

मैं इस बात पर जोर देना चाहता हूं कि मास्को विश्वविद्यालय अत्यधिक कुशल श्रम बाजार में एक विशेष स्थान रखता है। हर साल हम आधुनिक प्राकृतिक विज्ञान और मानविकी के लगभग सभी क्षेत्रों के विशेषज्ञों को स्नातक करते हैं। उनके लिए मांग स्थिर है, और स्नातक जल्दी काम पाते हैं।

1990 के दशक में, वैज्ञानिक कर्मियों की संख्या में लगातार और व्यापक गिरावट आई थी। इसके अलावा, 30-40 साल के लोग जिन्होंने कुछ नतीजे हासिल किए थे, उन्होंने विज्ञान छोड़ दिया। विशेषज्ञों की राय है कि इन नुकसानों की भरपाई नहीं की जा सकती है। ऐसा है क्या?

सामान्य तौर पर, वैज्ञानिक श्रमिकों की संख्या में गिरावट केवल एक रूसी घटना नहीं है। यह प्रक्रिया दुनिया के सभी विकसित देशों में होती है। एक ओर, यह प्रक्रिया वैज्ञानिक कार्य के महत्वपूर्ण स्वचालन के कारण होती है, जब वैज्ञानिक अनुसंधान के कई नियमित कार्यों को कंप्यूटर प्रौद्योगिकी और विशेष कंप्यूटर प्रौद्योगिकियों में स्थानांतरित किया जाता है। जो काम पहले 10-20 लोग किया करते थे, वह काम सिर्फ एक आदमी करने लगा। दूसरी ओर, कई नई नौकरियां सामने आई हैं, विशेष रूप से रूस में, विशेष रूप से सेवा विभागों में, जिन्हें महान वैज्ञानिक ज्ञान और कौशल की आवश्यकता नहीं है, लेकिन शिक्षा और विज्ञान के क्षेत्र से बेहतर भुगतान किया जाता है। और अंत में, सबसे महत्वपूर्ण, तीसरा। विज्ञान, विशेष रूप से मौलिक विज्ञान, बहुत महंगा, पूंजी-गहन हो गया है, जिसके लिए एक विशेषज्ञ शोधकर्ता के बहुत बहुमुखी वैज्ञानिक प्रशिक्षण की आवश्यकता होती है। 1990 के दशक में मौलिक विज्ञान के लिए समर्थन की लगभग पूर्ण कमी के कारण विदेशी प्रयोगशालाओं में प्रतिभाशाली शोधकर्ताओं का एक महत्वपूर्ण बहिर्वाह हुआ।

हाल के वर्षों में विश्वविद्यालय के कर्मचारी कैसे बदल गए हैं?

बेहतर के लिए। हम काफ़ी युवा हैं। विशेष रूप से युवा शोधकर्ताओं का समर्थन करने के उद्देश्य से विश्वविद्यालय के कई विशेष कार्यक्रमों ने इसमें मदद की। शिक्षण स्टाफ के पेशेवर स्तर में काफी वृद्धि हुई है। मास्को विश्वविद्यालय में विज्ञान के लगभग 3,000 डॉक्टर और लगभग 6,000 उम्मीदवार हैं। हमारी टीम में लगभग 250 शिक्षाविद और संबंधित सदस्य काम करते हैं। इससे भी अधिक महत्वपूर्ण रुचियों की श्रेणी का विस्तार है: हमारे पास कई नई अंतःविषय संरचनाएं हैं।

विश्वविद्यालय आज अपने कर्मचारियों को क्या पेशकश कर सकता है - जिन्होंने विश्वविद्यालय में 20-30 वर्षों तक काम किया है?

विश्वविद्यालय राज्य के स्वामित्व में है, और इसके परिणामस्वरूप, इसके वित्त पोषण का मुख्य भाग बजट आवंटन और टैरिफ पैमाने पर निर्भर करता है। हालाँकि, हमारे पास विभिन्न अतिरिक्त बजटीय गतिविधियों के माध्यम से गंभीर अवसर हैं। अतिरिक्त बजटीय निधि का एक महत्वपूर्ण हिस्सा मजदूरी में जाता है। मैं संक्षेप में कहूंगा - औसतन, एक विश्वविद्यालय कर्मचारी वास्तव में प्रति माह 3-4 आधिकारिक वेतन प्राप्त करता है।

उन लोगों के लिए जिन्होंने 20-30 वर्षों तक हमारे साथ काम किया है, प्रोत्साहन की एक पूरी प्रणाली शुरू की गई है: मॉस्को स्टेट यूनिवर्सिटी के सम्मानित प्रोफेसर, मॉस्को स्टेट यूनिवर्सिटी के सम्मानित शोधकर्ता, मॉस्को स्टेट यूनिवर्सिटी के सम्मानित कार्यकर्ता और अन्य की मानद उपाधियाँ प्रदान की गई हैं। स्थापित। तात्याना दिवस के उत्सव के दौरान प्रासंगिक डिप्लोमा और भेदों की प्रस्तुति गंभीर माहौल में की जाती है। ऐसा प्रत्येक पुरस्कार मौद्रिक क्षतिपूर्ति के साथ होता है।

मैं विशेष रूप से यह नोट करना चाहूंगा कि विश्वविद्यालय के उन कर्मचारियों के लिए जिन्होंने इसमें लंबे समय तक काम किया है, हमारे पास मौजूद सभी सामाजिक अवसर और लाभ बिना किसी अपवाद के संरक्षित हैं। वे, जो काम करते हैं, हमारे पॉलीक्लिनिक, पुस्तकालयों, सार्वजनिक खानपान प्रणाली आदि की सेवाओं का उपयोग करते हैं।

बेशक, जैसा कि आप समझते हैं, सामाजिक समर्थन का पैमाना अब पहले की तुलना में काफी छोटा है, लेकिन फिर भी, हमारे पास जो कुछ भी है, वह वास्तव में इन अवसरों की भरपाई करता है।

विज्ञान या पैसा

साइंस में अच्छी कमाई - आज कितनी संभव है? वैज्ञानिकों को अक्सर कई विश्वविद्यालयों में अंशकालिक काम करने के लिए मजबूर किया जाता है। क्या यह शोध के लिए हानिकारक है?

यह कहना मुश्किल है कि वैज्ञानिक के वेतन की कितनी राशि को अच्छा या अपर्याप्त माना जाना चाहिए। आप जानते हैं कि एक शोध कार्यकर्ता का पारिश्रमिक एक वैज्ञानिक पद (कनिष्ठ अनुसंधान कार्यकर्ता, वरिष्ठ शोध कार्यकर्ता, एक प्रयोगशाला या विभाग के प्रमुख, आदि) और एक शैक्षणिक डिग्री - विज्ञान या डॉक्टर ऑफ साइंस के उम्मीदवार द्वारा निर्धारित किया जाता है। सोवियत काल में, एक प्रोफेसर का वेतन देश में सबसे अधिक था - उद्योग की तुलना में 4-5 गुना अधिक। आज ऐसा नहीं है।

सच है, राज्य किसी तरह इस स्थिति को बदलना चाहता है। उदाहरण के लिए, पिछले साल से, डॉक्टर ऑफ साइंस की डिग्री वाले एक वैज्ञानिक को थोड़ा अधिक पैसा मिला है, और अब उसे अपनी डिग्री के लिए 7,000 रूबल और विज्ञान के एक उम्मीदवार के लिए 3,000 रूबल मिलते हैं।

एक वैज्ञानिक कार्यकर्ता के पारिश्रमिक की राशि, मेरी राय में, एक आर्थिक श्रेणी नहीं है, बल्कि एक राजनीतिक है, क्योंकि यह इंगित करता है कि राज्य अपनी योजनाओं और कार्यों में एक वैज्ञानिक को क्या भूमिका प्रदान करता है। 1990 के दशक में, जिसका आपने एक से अधिक बार उल्लेख किया है, राज्य ने एक वैज्ञानिक की भूमिका को लगभग शून्य कर दिया, एक ऐसे व्यक्ति की छवि बनाई जो बेकार है और बाजार को इसकी आवश्यकता नहीं है। मैं आपको उन वर्षों की रूसी सरकार की आधिकारिक स्थिति की याद दिलाता हूं: "देश में बहुत अधिक विज्ञान और शिक्षा है।"

साझेदारी के बारे में। यदि कोई शोधकर्ता 2-3 जगहों पर काम करता है, तो सवाल उठता है: कुशलता से काम करने के लिए समय कहाँ से लाएँ? यदि कार्य भी विविध है, तो निश्चित रूप से, यह वैज्ञानिक प्रभावशीलता को नकारात्मक रूप से प्रभावित करता है। वैज्ञानिक संयोजन, यदि यह वैज्ञानिकों के संपर्कों के चक्र का विस्तार करने और उनके संयुक्त वैज्ञानिक अनुसंधान को समन्वित करने में मदद करता है, तो निश्चित रूप से इसके निर्विवाद फायदे हैं।

विज्ञान में करियर

एक युवा जो अपने जीवन को वैज्ञानिक गतिविधि से जोड़ने का फैसला करता है, वह आज क्या उम्मीद कर सकता है? अनुसंधान, वेतन, आवास समस्या के समाधान के लिए शर्तें - क्या हम यहां सकारात्मक परिवर्तनों के बारे में बात कर सकते हैं? आज विज्ञान में कौन जाता है?

सबसे पहले मैं आपको मास्को विश्वविद्यालय के बारे में बताता हूँ। मॉस्को स्टेट यूनिवर्सिटी में प्रवेश करते हुए, छात्र विज्ञान, संस्कृति और शिक्षा की सेवा से संबंधित अपनी पसंद बनाते हैं।

हमारे पास आने वाले अधिकांश युवा अपने जीवन को एक विशेषज्ञ शोधकर्ता के कठिन लेकिन दिलचस्प भाग्य से जोड़ते हैं। वे, जैसा कि थे, पहले से ही सांसारिक आशीर्वादों के एक बड़े हिस्से का त्याग करते हैं, जो कि वैज्ञानिक कार्यकर्ता और विश्वविद्यालय के प्रोफेसर के लिए एक प्राथमिकता दुर्गम है।

सच है, समाज और विज्ञान के इतिहास में लगभग हमेशा ऐसा ही रहा है। वैज्ञानिक, जो वास्तव में चले गए और भौतिक दृष्टि से, अलग-अलग मामलों के अपवाद के साथ सभ्यता को स्थानांतरित करना जारी रखते हैं, अक्सर या तो गरीबी में रहते थे या औसत समृद्धि में थे।

शायद इसी कारण से, अब हमारे देश में उच्च शिक्षा के डिप्लोमा धारक पहले से कहीं अधिक हैं, और इतने वास्तविक वैज्ञानिक नहीं हैं, विशेष रूप से युवा और प्रतिभाशाली विज्ञान में काम कर रहे हैं।

फिर भी, मास्को विश्वविद्यालय अपने मुख्य मौलिक लक्ष्य और कार्रवाई की रेखा को नहीं बदलता है। हम विशेषज्ञों-शोधकर्ताओं, सिद्धांतकारों और अनुप्रयुक्त विशेषज्ञों के प्रशिक्षण का निर्माण जारी रखते हैं। इसके लिए, विश्वविद्यालय में प्रदान की जाने वाली शिक्षा की सामग्री और रूप गतिशील रूप से बदल रहे हैं। हम नवीनतम वैज्ञानिक उपकरणों के साथ तेजी से बढ़ रहे हैं, सभी प्रकार के नए हाई-टेक संचारों का गहन विकास कर रहे हैं।

सामान्य तौर पर, हम मार्च में बदल रहे हैं, और कुछ परिणाम लोमोनोसोव्स्की प्रॉस्पेक्ट के दूसरी तरफ देखकर देखे जा सकते हैं, जहां नया विश्वविद्यालय परिसर छलांग और सीमा से बढ़ रहा है। इसके निर्माण के पूरा होने पर, हम अपनी शैक्षिक और वैज्ञानिक क्षमता को कम से कम दोगुना कर देंगे।

युवाओं का मार्गदर्शन करने वाले उद्देश्य विविध हैं। मेरी राय में, मुख्य वैज्ञानिक ज्ञान के लिए जुनून है, कुछ अज्ञात जानने के लिए सबसे पहले होने की इच्छा, सामान्य तौर पर - एक अग्रणी का रोमांस। आखिरकार, प्रसिद्ध होना, अपने मन के लिए प्रसिद्ध होना एक सपना है जो एक वैज्ञानिक के लिए अलग नहीं है। प्रत्येक वास्तविक वैज्ञानिक यह सुनिश्चित करने का प्रयास करता है कि उसका नाम इतिहास में और विज्ञान की उपलब्धियों में बना रहे। यह एक स्वाभाविक इच्छा है। इसमें, एक वास्तविक वैज्ञानिक कई अन्य व्यवसायों के प्रतिनिधियों से मौलिक रूप से भिन्न होता है, जिनकी सफलता अस्थायी होती है।

प्रतिभा पलायन

90 के दशक में रूस में विदेशों में वैज्ञानिकों का एक शक्तिशाली बहिर्वाह हुआ। आज, एक और समस्या अत्यावश्यक है: युवा लोगों का व्यापार में प्रस्थान। इस स्थिति को कैसे बदला जा सकता है - युवा वैज्ञानिकों को विज्ञान में बनाए रखने के लिए?

मैं कह सकता हूं कि पिछले कुछ वर्षों में लगभग 10-15% प्रोफेसरों और वैज्ञानिकों ने मास्को विश्वविद्यालय को विदेश छोड़ दिया है। हालांकि, जैसा कि ऊपर उल्लेख किया गया है, विश्वविद्यालय ने अपने वैज्ञानिक स्कूलों को संरक्षित करने के लिए कई असाधारण उपाय किए हैं। इसलिए, व्यावहारिक रूप से एक भी फैकल्टी, एक भी विभाग को ऐसे कर्मियों के नुकसान का सामना नहीं करना पड़ा है जो उनकी भविष्य की व्यवहार्यता पर प्रश्नचिह्न लगाएगा। हमारे पास हमेशा एक सक्रिय रिजर्व होता है, या, जैसा कि वे खेल में कहते हैं, "लंबी बेंच।"

वैसे, यह "लंबी बेंच" हमारे वैज्ञानिक स्कूलों की मुख्य संपत्ति है, जो विभिन्न युगों के वैज्ञानिकों को एक साथ लाती है। वैज्ञानिक विद्यालयों में, वैज्ञानिक और आधिकारिक क्षेत्र में नेताओं, पदोन्नति और कर्मचारियों के स्थानांतरण का एक प्राकृतिक रोटेशन होता है।

मैं और कहूंगा। पिछले 15 वर्षों में, कुख्यात 1990 के दशक सहित, मास्को विश्वविद्यालय में बीस से अधिक पूरी तरह से नए संकाय और अन्य शैक्षिक और वैज्ञानिक संरचनाएं खोली गई हैं। और उन सभी के कर्मचारी हमारे शिक्षक, हमारे अपने स्नातक थे। इसलिए ब्रेन ड्रेन की समस्या ने उन्हें उतना नहीं सुखाया है, जितना कि कुछ अन्य वैज्ञानिक केंद्रों को हो सकता है।

इसका मतलब यह नहीं है कि मात्रा और विशेष रूप से उम्र के मामले में हमारे पास कार्मिक समस्या नहीं है। ऐसी समस्या मौजूद है, लेकिन यह हल करने योग्य और हल करने योग्य है। 10 साल से अधिक समय पहले, मेरी पहल पर, दो नए कार्यक्रम शुरू किए गए थे, जिन्हें हम "100 बाई 100" कहते हैं। इन कार्यक्रमों का सार यह है कि हम विज्ञान के युवा डॉक्टरों को प्रोफेसर के पद पर और विज्ञान के युवा उम्मीदवारों को एसोसिएट प्रोफेसर के पद के साथ जल्दी से प्रदान करते हैं। अकेले इस नवाचार के लिए धन्यवाद, हम शिक्षण कर्मचारियों की औसत आयु लगभग 10 वर्ष कम करने में सक्षम थे, और आज यह कहीं 50-55 वर्ष के बीच है।

हमारे विश्वविद्यालय के वैज्ञानिकों और शिक्षकों की युवा पीढ़ी के लिए, यह वास्तविक करियर पथों में से एक है।

कर्मचारियों की वापसी

विदेशों से वैज्ञानिक कर्मियों की वापसी की समस्या - क्या यह मौजूद है और मॉस्को स्टेट यूनिवर्सिटी में इसका समाधान कैसे किया जाता है? मॉस्को स्टेट यूनिवर्सिटी के कितने स्नातक आज विदेश जा रहे हैं? क्या इस मामले में राज्य के समर्थन के बिना करना संभव है? एक साल पहले, "वैज्ञानिक और वैज्ञानिक-शैक्षणिक कार्मिक" कार्यक्रम पर चर्चा की गई थी। इसे 2009 से लॉन्च करने की योजना है। इस कार्यक्रम में क्या शामिल है और यह कितना प्रभावी है?

"ब्रेन ड्रेन" के रूप में जानी जाने वाली समस्या के कई अलग-अलग रंग हैं। तदनुसार, कई अलग-अलग निर्णय और पद हैं। ऊपर, मैंने इस विषय पर मास्को विश्वविद्यालय के संबंध में पहले ही कुछ कहा है। मैं निम्नलिखित जोड़ूंगा। विश्वविद्यालय में विदेश जाने के लिए स्नातकों के बीच कोई बड़ी इच्छा नहीं है। इस मुद्दे के समाधान में फैकल्टी से फैकल्टी, विशेषता से विशेषता तक भी ध्यान देने योग्य अंतर है। यह समझ में आता है, क्योंकि प्रस्थान के लिए उम्मीदवार सबसे पहले अपनी विशेषता में रोजगार पाने की संभावना का वजन करता है। मानविकी संकाय के स्नातकों के पास ऐसे अवसर बहुत कम होते हैं। जो लोग हमारे समय में विदेश में बसे रिश्तेदारों या परिचितों की सहायता पर, अपने शब्दों में, ऐसा कदम उठाने का फैसला करते हैं। अब तक, उपलब्ध आंकड़े बताते हैं कि केवल कुछ ही अपनी विशेषता में नौकरी पाते हैं। बाकी किसी भी काम के लिए राजी हैं।

प्राकृतिक विज्ञान संकायों के स्नातकों के लिए, विदेश में काम करने की स्थिति कुछ हद तक मानविकी के समान है। हमारे अधिकांश गणितज्ञ, भौतिक विज्ञानी और आंशिक रूप से जीवविज्ञानी प्रोग्रामर के रूप में पुन: प्रशिक्षण ले रहे हैं। ऐसे मामले जब वे किसी विश्वविद्यालय या कॉलेज में शिक्षण पद पाने का प्रबंधन करते हैं, दुर्लभ हैं। इसके अलावा, हमारे मानकों के अनुसार, स्नातक इतने उच्च पद प्राप्त नहीं करते हैं।

फिर भी, यूरोप और अमेरिका के लिए और भी बेहतर जाने की इच्छा मौजूद है। लेकिन कारण सामान्य है - उनके आवास की समस्या को हल करने के लिए अच्छी तनख्वाह वाली नौकरी पाने के लिए विश्वसनीय अवसरों की कमी।

जो एक बार चले गए उनकी मातृभूमि में लौटने के बारे में। हमें इस मामले में यथार्थवादी होना चाहिए। प्रथम। चाहने वालों की संख्या ज्यादा नहीं है। 10-15 साल पहले छोड़कर जाने वालों की उम्र अब 40 साल से ज्यादा हो चुकी है। उनके बच्चे पहले से ही उस देश से जुड़े हुए हैं जिसमें वे रहते हैं। यह "देशी एक बार तपस्या" करने के रास्ते में एक बहुत ही गंभीर बाधा है। दूसरा। 40 वर्ष की आयु में, एक विशेषज्ञ अब इतना युवा और ऊर्जावान नहीं रह गया है कि वह अपनी वापसी पर नए जोश और नए विचारों के साथ वैज्ञानिक कार्य कर सके। फिर भी, विदेशों से लौटने वाले विशेषज्ञों के मामले हैं, और उनकी संख्या बढ़ रही है।

हम लौटने के इच्छुक लोगों का स्वागत करते हैं। हम उन लोगों पर अपनी मुख्य उम्मीदें रखते हैं, जो आज भी रूसी विश्वविद्यालयों में छात्रों या स्नातक छात्रों के रूप में, अपनी जीवन आशाओं और रुचियों को अपनी मातृभूमि में काम से जोड़ते हैं। आप जिस कार्यक्रम के बारे में पूछ रहे हैं, वह हमारे देश में युवा शोधकर्ताओं और शिक्षकों की स्थिति में उल्लेखनीय सुधार लाने के लिए बनाया गया है।

शैक्षिक कोड

शिक्षा संहिता में नया क्या है? इसके अपनाने से क्या बदलेगा? यह दस्तावेज़ कितना महत्वपूर्ण है?

शिक्षा और विज्ञान की घरेलू प्रणाली में बदलाव की प्रक्रिया 20 वर्षों तक खिंची रही है। बड़ी संख्या में कानून और उनमें संशोधन, विभिन्न प्रकार के उपनियम, स्कूलों, विश्वविद्यालयों और शैक्षणिक संस्थानों के जीवन के कुछ क्षेत्रों को विनियमित करने वाले विभागीय अधिनियमों को अपनाया गया है। दस्तावेजों की इस भीड़ में नेविगेट करना बेहद मुश्किल है। हर कोई उस दस्तावेज़ को संदर्भित करता है जिसे वह जानता है, लेकिन किसी कारण से प्रतिद्वंद्वी या क्लाइंट को नहीं पता हो सकता है।

राष्ट्रीय परियोजना "शिक्षा" की शुरूआत ने एक निश्चित तार्किक और कानूनी रूप से प्रमाणित प्रणाली में नियामक और व्याख्यात्मक दस्तावेजों के इस सेट को लाने के लिए एक वास्तविक आधार बनाया है। हम इस प्रणाली को शैक्षिक संहिता कहते हैं।

लेकिन चूंकि मौजूदा शैक्षिक कानून में बहुत कुछ अस्पष्ट है, पर्याप्त रूप से विकसित नहीं है, न केवल मौजूदा दस्तावेजों के व्यवस्थितकरण की आवश्यकता है, बल्कि नई समस्याओं और मुद्दों को हल करने के उद्देश्य से अतिरिक्त शोध कार्य भी है।

इस शैक्षिक संहिता के विकास के लिए एक निविदा की घोषणा की गई थी। निविदा मास्को विश्वविद्यालय के विधि संकाय द्वारा जीती गई थी। इसके संकलन पर काम चल रहा है और जहाँ तक मैं देख सकता हूँ, यह बहुत सक्रिय है।

जीवनी

मॉस्को स्टेट यूनिवर्सिटी के रेक्टर विक्टर सदोवनिची का नाम एम.वी. लोमोनोसोव।

जन्म: 3 अप्रैल, 1939 को खार्कोव क्षेत्र के क्रास्नोपावलोवका गाँव में। पिता मजदूर थे, मां गृहिणी। 1956 में वह डोनबास आए, जहाँ उन्हें एक खदान में नौकरी मिली।

शिक्षा: 1958 में उन्होंने मॉस्को स्टेट यूनिवर्सिटी के यांत्रिकी और गणित संकाय में प्रवेश किया, 1966 में - स्नातक विद्यालय में।

आगे का सारा करियर मॉस्को स्टेट यूनिवर्सिटी से जुड़ा है। वह 1992 से विश्वविद्यालय के प्रमुख हैं। 1994 से वह रूस के रेक्टर संघ के अध्यक्ष हैं।

रूसी विज्ञान अकादमी के पूर्ण सदस्य, रूसी विज्ञान अकादमी के प्रेसीडियम के सदस्य। भौतिक और गणितीय विज्ञान के डॉक्टर, प्रोफेसर।

वह गणितीय मॉडलिंग और जटिल प्रणालियों के गणितीय सिद्धांत के क्षेत्र में विशेषज्ञ हैं।

विक्टर सदोवनिची को चल रहे शिक्षा सुधार के मुख्य आलोचकों में से एक माना जाता है। उन्होंने यूएसई की शुरुआत का बार-बार विरोध किया। वह बोलोग्ना घोषणा में रूस के प्रवेश के आलोचक हैं। विवाहित। एक बेटा और दो बेटियां सभी गणितज्ञ हैं।

"श्रम" का फोकस

MSU में आपको कितना मिलता है

आज तक, मॉस्को स्टेट यूनिवर्सिटी में एक प्रोफेसर का औसत वेतन 20-25 हजार रूबल, एक एसोसिएट प्रोफेसर और शिक्षक - 15-20 हजार है। विज्ञान के उम्मीदवार के लिए वैज्ञानिक डिग्री का भत्ता डॉक्टर के लिए 3,000 रूबल है - 7,000।

अपने जीवन को विज्ञान में उन्नत शोध या नवीन व्यवसाय से जोड़ने के लिए, स्कूल के बाद महानगरीय विश्वविद्यालयों में जाना बिल्कुल भी आवश्यक नहीं है। नोवोसिबिर्स्क स्टेट यूनिवर्सिटी उन रूसी विश्वविद्यालयों में से एक है जहां विज्ञान के साथ एकीकरण कर्मों में होता है, शब्दों में नहीं। भौतिकी और चिकित्सा संकाय, प्राकृतिक विज्ञान संकाय (या FEN, जैसा कि इसे प्यार से यहाँ कहा जाता है) नियमित रूप से नई खोजों और विकास के बारे में समाचार का स्रोत बन जाते हैं। एनएसयू स्नातक यहां नोवोसिबिर्स्क एकेडेमोरोडोक में, जहां विश्वविद्यालय स्थित है, अभिनव व्यवसाय विकसित करता है। विदेशी पत्रकार इस जगह को "सिलिकॉन टैगा" कहते हैं, और आगंतुकों को केवल इस बात पर आश्चर्य हो सकता है कि एक शास्त्रीय विश्वविद्यालय के कुछ संयमित रूढ़िवाद और अभिनव स्टार्ट-अप के साहस को यहां कैसे जोड़ा जाता है।

मिखाइल पेट्रोविच, विशेष रूप से साइबेरिया में स्थित एक विश्वविद्यालय के रेक्टर के रूप में, क्या आपको कोई विशेष क्षेत्रीय विशिष्टता दिखाई देती है जो आपके विश्वविद्यालय की विशेषता है और जो, शायद, मॉस्को स्टेट यूनिवर्सिटी या सेंट पीटर्सबर्ग स्टेट यूनिवर्सिटी के पास नहीं है?

यदि हम साइबेरिया की बारीकियों के बारे में बात करते हैं, तो ध्यान रहे, रूस में सभी सुधार हमेशा यहीं समाप्त हुए हैं (मुस्कुराते हुए)। साइबेरिया एक अद्वितीय भौगोलिक स्थान है। भौगोलिक दृष्टि से, विश्वविद्यालय देश के केंद्र में स्थित है, हालांकि आसपास बहुत कम आबादी वाले क्षेत्र हैं। यूरोप में किसी भी बिंदु पर - लगभग 7 घंटे की निरंतर उड़ान। साथ ही, विश्वविद्यालय नोवोसिबिर्स्क अकादमीगोरोडोक के केंद्र में स्थित है, और यह बिना किसी आरक्षण के रूस की वैज्ञानिक राजधानी है। यहां, डेढ़ से दो वर्ग किलोमीटर के क्षेत्र में, रूसी एकेडमी ऑफ साइंसेज (एसबी आरएएस) की साइबेरियाई शाखा के 35 शोध संस्थान एक बहुत ही शक्तिशाली बौद्धिक और भौतिक आधार के साथ केंद्रित हैं। और विश्वविद्यालय स्वयं एक समय में साइबेरियाई शाखा द्वारा आयोजित किया गया था, और यह इसकी विशिष्टता है। रूस में ऐसा कोई विश्वविद्यालय नहीं है जो संपूर्ण रूसी विज्ञान अकादमी के लिए इतने सारे शोधकर्ता प्रदान करे।

केवल वर्तमान में, पैदल दूरी के भीतर स्थित 35 संस्थानों में से (वैसे, यह भी अद्वितीय है), 22 का नेतृत्व हमारे विश्वविद्यालय के स्नातक कर रहे हैं। और अब, "कायाकल्प" के चरण में, निदेशकों का पुन: चुनाव, यह संख्या कम नहीं होगी। यह विश्वविद्यालय के चित्र के लिए एक महत्वपूर्ण स्पर्श भी है। नोवोसिबिर्स्क एकेडेमोगोरोडोक के टेक्नोपार्क के जनरल डायरेक्टर भी मेखमत, दिमित्री वेरखोवोड के स्नातक हैं। नोवोसिबिर्स्क विश्वविद्यालय के स्नातक एक प्रवासी हैं जो पूरी दुनिया में फैले हुए हैं।

विश्वविद्यालय की स्थापना शिक्षा और विज्ञान की एकता के सिद्धांतों पर की गई थी। शुरू से ही शोध संस्थानों के कर्मचारियों ने यहां पढ़ाया। यह ज्ञान सृजन के माध्यम से सीख रहा है: शिक्षक हमेशा अपने पाठ्यक्रमों में कुछ ऐसा लेकर आए हैं जो विज्ञान में सबसे आगे हुआ। हमारे लगभग 80% शिक्षक अंशकालिक हैं और संस्थानों में काम करते हैं। यह हमें महानगरीय विश्वविद्यालयों से भी अलग करता है।

एक और विशिष्ट विशेषता सतत शिक्षा के विचार का अवतार है। हम भौतिकी और गणित स्कूल (एसएससी एनएसयू) से प्रतिभाशाली बच्चों का नेतृत्व करते हैं, हम स्कूल ओलंपियाड आयोजित करते हैं।

आपके कार्यक्रम में, जिसके साथ आपने रेक्टर का पद ग्रहण किया था, आपने कहा था कि रूसी विज्ञान अकादमी के साथ विश्वविद्यालय का एकीकरण कुछ ऐसा है जिस पर विशेष रूप से काम करने की आवश्यकता है। आप 3 साल से इस पद पर हैं, आप क्या कह सकते हैं, इस दिशा में कितनी प्रगति हुई है?

यह एकीकरण, जैसा कि यह शुरू से ही था, वैसा ही बना हुआ है। देश में हो रहे मौजूदा तीखे मोड़ों पर इसे न खोना महत्वपूर्ण है: यहां शिक्षा और विज्ञान के क्षेत्र में सुधार और रूसी विज्ञान अकादमी के सुधार हैं। पहली अकादमिक परिषद की पहली बैठक के बाद से एकीकरण का मुद्दा उठाया गया है। 14 जनवरी, 1960 शिक्षाविद आई.एन. वेकुआ ने कहा कि हमारा विश्वविद्यालय वास्तव में एसबी आरएएस में एकीकृत है, और कानूनी रूप से इस संबंध को मजबूत किया जाना चाहिए। आज तक, "प्रोजेक्ट 5-100" कार्यक्रम के ढांचे के भीतर, हमने साइबेरियाई शाखा के संस्थानों के साथ कई संयुक्त प्रयोगशालाएँ बनाई हैं, अर्थात् 73। हमें इसे इस तरह से करने की आवश्यकता है कि यह दोनों संस्थानों के लिए फायदेमंद हो और विश्वविद्यालय।

शिक्षा की भाषा में बोलते हुए, अकादेमोरोडोक एक सुपर-यूनिवर्सिटी है, और क्षमता के मामले में यह किसी भी तरह से रूस के प्रमुख विश्वविद्यालयों से कमतर नहीं है, अगर हम इसे वैज्ञानिक और शैक्षिक परिसर के रूप में मानते हैं। और क्षमता का एहसास करने के लिए, संस्थानों को विश्वविद्यालय के साथ एकीकृत करने के लिए प्रेरित किया जाना चाहिए। हम चाहेंगे कि विश्वविद्यालय संस्थानों के लिए एक एकीकरण मंच बने, ठीक वैसे ही जैसे साइबेरियाई शाखा एक ऐसा मंच हुआ करती थी। यहां संस्थान संयुक्त प्रोजेक्ट कर सकते थे।

संस्थानों के साथ मिलकर, हमें नेटवर्क स्नातकोत्तर अध्ययन आयोजित करने की आवश्यकता है, क्योंकि एसबी आरएएस के संस्थानों के अधिकांश स्नातकोत्तर छात्र एनएसयू स्नातक हैं। विश्वविद्यालय संयुक्त डिग्री देने वाले बोर्डों का सदस्य होना चाहिए।

और इसलिए - हम एकीकरण कर रहे हैं, विश्वविद्यालय और संस्थानों के बीच कोई "दरार" नहीं है। मैं खुद एक शैक्षणिक माहौल से आता हूं, और अभी भी प्रयोगशाला का अंशकालिक प्रमुख हूं। विश्वविद्यालय के सभी 10 रेक्टरों की अकादमिक पृष्ठभूमि थी, रेक्टर की कुर्सी में ऐसे लोग थे जो विज्ञान में काम करते थे।

आपके और NSU के न्यासी बोर्ड के अध्यक्ष सर्गेई बेलौसोव के साथ हाल ही में हुई एक बैठक में, यह सवाल उठाया गया था कि क्या NSU को खुद को एक विशिष्ट विश्वविद्यालय के रूप में स्थापित करना चाहिए। आप की राय क्या है? आखिरकार, इस तरह की स्थिति अच्छे को अलग कर सकती है, लेकिन सबसे उत्कृष्ट स्थानीय छात्रों को नहीं, जबकि अन्य क्षेत्रों या यहां तक ​​कि विदेशों से भी अधिक छात्रों को आकर्षित करती है। मान लीजिए कि विश्वविद्यालय किस पर अधिक केंद्रित है?

मेरा मानना ​​​​है कि यह एनएसयू का मिशन है - विज्ञान, शिक्षा, उच्च तकनीकी उद्यमों और व्यापार के लिए बौद्धिक अभिजात वर्ग को प्रशिक्षित करना। एनएसयू को खुद को स्थापित करना चाहिए और एक कुलीन विश्वविद्यालय होना चाहिए, क्योंकि अन्यथा हम अपने प्रतिस्पर्धात्मक लाभ खो देंगे।

विश्वविद्यालय ने हमेशा शोधार्थियों को तैयार किया है। भले ही अब हमारा झुकाव इंजीनियरिंग की ओर हो रहा है, लेकिन कार्यकारी इंजीनियरों को नहीं, रचनात्मक इंजीनियरों को प्रशिक्षित करना आवश्यक है।

खुद को एक विशिष्ट विश्वविद्यालय के रूप में स्थापित करने से प्रतिभाशाली छात्रों को किसी भी तरह से अलग नहीं होना चाहिए; इसके विपरीत, यह उन्हें आकर्षित करेगा। संयोग के लिए अपने ऐतिहासिक मिशन से भटकना असंभव है। हम रूस के अन्य क्षेत्रों और विदेशों से छात्रों को आकर्षित करने का प्रयास करते हैं। इस तथ्य के बावजूद कि यूएसई उपयुक्त स्कोर वाले अन्य क्षेत्रों के आवेदकों के लिए विश्वविद्यालय को अधिक सुलभ बनाता है, हमारा औसत यूएसई स्कोर बहुत अधिक रहता है। रूसी शास्त्रीय विश्वविद्यालयों में यह तीसरा स्थान है। हम सामान्य सूची में औसत यूएसई स्कोर के मामले में 15वें और गैर-पूंजी विश्वविद्यालयों में पहले स्थान पर हैं।

Academgorodok का अपना व्यवसाय इनक्यूबेटर है। क्या आपको लगता है कि स्टार्टअप्स के साथ काम को किसी नए स्तर पर ले जाना आवश्यक है, उदाहरण के लिए, विश्वविद्यालयों में स्टार्टअप विकास पर पाठ्यक्रम पढ़ाना शुरू करना?

बिजनेस इनक्यूबेटर के लिए, हम मुख्य रूप से टेक्नोपार्क में काम करते हैं। टेक्नोपार्क में, 80% से अधिक निवासी और कर्मचारी NSU स्नातक हैं। यदि आप एकेडमपार्क के ग्रीष्मकालीन और शीतकालीन स्कूलों को देखें, तो वहां 50% से अधिक प्रतिभागी हमारे स्नातक हैं।

हम स्टार्ट-अप्स के लिए एक महान योगदान देते हैं, ऐसे लोगों को तैयार करते हैं जो उच्च-तकनीकी विज्ञान-गहन उत्पादन में संलग्न होने में सक्षम हैं। अगर हम इंजीनियरिंग की ओर बढ़ने की बात करते हैं, तो अब हम इंजीनियरिंग प्रशिक्षण के कई क्षेत्रों का आयोजन कर रहे हैं: इंस्ट्रूमेंटेशन, ऊर्जा-कुशल कटैलिसीस और बायोटेक्नोलॉजी।

यह सबसे गंभीर नहीं है, लेकिन फिर भी एक जरूरी सवाल है। कुछ हफ़्ते पहले, यह खबर फैली कि बर्कले में कैलिफोर्निया विश्वविद्यालय ने लोकप्रिय टीवी श्रृंखला गेम ऑफ़ थ्रोन्स पर छह सप्ताह का एक पाठ्यक्रम पेश किया, जो इस श्रृंखला को एक सांस्कृतिक घटना के रूप में, अपने ग्रीष्मकालीन सेमिनारों के हिस्से के रूप में पेश करता है। पुराने उदाहरणों से: बर्कले में एक ही स्थान पर, स्टारक्राफ्ट कंप्यूटर गेम पर एक कोर्स कई वर्षों से दिखाई दे रहा है, वे वहां सैन्य सिद्धांत और गेम थ्योरी का अध्ययन करते हैं। आप इस घटना के बारे में कैसा महसूस करते हैं? क्या ऐसी उज्ज्वल सांस्कृतिक घटनाओं को शैक्षिक प्रक्रिया में एकीकृत करना आवश्यक है? या शिक्षा, विशेष रूप से शास्त्रीय विश्वविद्यालय शिक्षा, इससे मुक्त होनी चाहिए?

दरअसल, शीर्ष पश्चिमी विश्वविद्यालयों में लर्निंग गैमिफिकेशन का सक्रिय रूप से उपयोग किया जाता है। यह समय की चुनौतियों के प्रति एक तरह की प्रतिक्रिया है: विश्वविद्यालयों में "डिजिटल पीढ़ी" आ रही है, जो इस तरह के तरीकों से प्रेरित हो सकती है। लेकिन वे निश्चित रूप से शास्त्रीय विश्वविद्यालय शिक्षा का विकल्प नहीं हैं। बल्कि यह इसका एक वैकल्पिक घटक है।

अब शिक्षा सक्रिय रूप से इंटरनेट की ओर बढ़ रही है। बड़े पैमाने पर खुले ऑनलाइन पाठ्यक्रम और उनके जैसे अन्य की घटना पहले से ही काफी आम हो गई है। और रूस में, विश्वविद्यालयों को भी इस प्रवृत्ति पर विचार करने और दूरस्थ शिक्षा प्रणाली शुरू करने के लिए मजबूर किया जाता है। और एनएसयू में चीजें कैसी चल रही हैं?

एनएसयू में बड़े पैमाने पर ऑनलाइन शिक्षण विकसित हो रहा है। 2014 में, रूसी भाषा के राज्य संस्थान द्वारा मान्यता प्राप्त करने के लिए तीन खुले ई-पाठ्यक्रम विकसित किए गए थे। जैसा। पुश्किन मंच और रूसी में विदेशी छात्रों को पढ़ाना: "जीव विज्ञान", "रूसी भाषा का व्यावहारिक पाठ्यक्रम: वर्तनी, विराम चिह्न और भाषण की संस्कृति", "सभ्यता की दहलीज पर: यूरेशियन पैलियोमेटल का पुरातत्व"। 14 सितंबर, 2015 को मॉस्को में नई शैक्षिक प्रौद्योगिकियों एडक्रंच पर अंतर्राष्ट्रीय सम्मेलन में, एनएसयू को ऑनलाइन सीखने के लिए एक अंतरराष्ट्रीय मंच के रूप में घोषित किया जाएगा। दिलचस्प बात यह है कि आज हम प्लेटफॉर्म के नाम और कोर्स के नाम की घोषणा नहीं कर सकते हैं। संपादक से: साक्षात्कार के समय साज़िश का खुलासा हुआ। NSU ने कौरसेरा प्लेटफॉर्म पर दो फ्री कोर्स - जेनेटिक्स और बेसिक्स ऑफ वायरोलॉजी - लॉन्च किए। वायरोलॉजी की मूल बातें पर पाठ्यक्रम प्रसिद्ध वैज्ञानिक सर्गेई नेटेसोव और उनके सहयोगियों द्वारा पढ़ाया जाता है। यह उनकी प्रयोगशाला में था कि इबोला वायरस के जीनोम को डिक्रिप्ट किया गया था। इन पाठ्यक्रमों की शुरूआत विश्वविद्यालय के वैश्विक ऑनलाइन शिक्षा बाजार में प्रवेश का प्रतीक है। इस बारे में खबर विश्वविद्यालय की आधिकारिक वेबसाइट पर पोस्ट की गई है।

कोर्सेरा जैसे ऑनलाइन प्लेटफॉर्म पर कोर्स करने वाले छात्रों के बारे में आप कैसा महसूस करते हैं? क्या आपको लगता है कि छात्रों की ऑफ़लाइन शिक्षा में ऐसे पाठ्यक्रमों के लिए प्राप्त प्रमाणपत्रों को किसी तरह ध्यान में रखा जाए?

यदि आप जानते हैं, रूसी संघ में कौरसेरा का एक निश्चित एनालॉग बनाया गया है - ओपन एजुकेशन के लिए रूसी राष्ट्रीय मंच। रूसी संघ के शिक्षा और विज्ञान मंत्रालय ने सिफारिश की है कि विश्वविद्यालय इस मंच पर होस्ट किए गए ऑनलाइन पाठ्यक्रमों के विकास के दौरान प्राप्त सीखने के परिणामों को दोबारा पढ़ें, उदाहरण के लिए, वैकल्पिक विषयों के रूप में। इस मुद्दे का वर्तमान में हमारे विश्वविद्यालय में अध्ययन किया जा रहा है।

2014 में, आवेदकों के बीच औसत यूएसई स्कोर के मामले में एनएसयू रूसी विश्वविद्यालयों में तीसरे स्थान पर रहा। आप एकीकृत राज्य परीक्षा के बारे में कैसा महसूस करते हैं - क्या यह आपके विश्वविद्यालय में अध्ययन करने के लिए आवेदकों की तैयारी की जांच करने का एक प्रभावी तरीका है? या आप ओलंपियाड और ओलंपियाड पर अधिक ध्यान केंद्रित कर रहे हैं?

बेशक, एकीकृत राज्य परीक्षा आपको "प्रवेश द्वार पर" हमारे साथ अध्ययन करने के लिए एक व्यक्ति की तत्परता निर्धारित करने की अनुमति देती है, लेकिन हमारे लिए यह उन लोगों के लिए बेहतर है जो ओलंपियाड में प्रवेश करते हैं। और, वैसे, प्राकृतिक विज्ञान संकायों में उनमें से काफी कुछ हैं। वे मुख्य रूप से भौतिकी विभाग और हेयर ड्रायर में जाते हैं। पिछले साल, हमने निम्नलिखित आँकड़ों पर नज़र रखी: पहले सत्रों के दौरान, ओलंपियाड प्रतिभागी उन लोगों से लगभग एक अंक आगे थे, जिन्होंने औसत अंक के मामले में एकीकृत राज्य परीक्षा उत्तीर्ण की थी। सच है, यह वास्तव में इसकी विशेषता नहीं है कि उनका भाग्य आगे कैसे विकसित होगा। लेकिन सामान्य तौर पर, ओलंपियाड बेहतर सीखते हैं। गैर-मानक समस्याओं को हल करने की क्षमता बहुत महत्वपूर्ण है। हम सभी, पुरानी और मध्य पीढ़ी, परीक्षा के माध्यम से प्रवेश कर चुके हैं। भौतिकी के संकाय में, 5 परीक्षाएँ ली गईं: लेखन में भौतिकी और मौखिक रूप से, लेखन में गणित और मौखिक रूप से रचना। ऐसी परीक्षाओं में, मुख्य बात गैर-मानक समस्याओं को हल करने की क्षमता थी। कार्यों को कठिनाई स्तरों में विभाजित किया गया था। आप पाँच में से दो को हल कर सकते हैं और एक "तीन" प्राप्त कर सकते हैं, या आप एक को हल कर सकते हैं, लेकिन कठिन, और एक "चार" प्राप्त कर सकते हैं। परीक्षाओं ने उन लोगों का चयन करना संभव बना दिया जो लीक से हटकर सोच सकते थे।

आप आमतौर पर विश्वविद्यालयों की विभिन्न रैंकिंग के बारे में कैसा महसूस करते हैं? एक अपरिहार्य बुराई के रूप में जिसे आपके काम में केवल इसलिए ध्यान में रखा जाना चाहिए क्योंकि यह हुआ, या यह अभी भी किसी प्रकार के वस्तुनिष्ठ संकेतक के रूप में है जो वास्तविक तस्वीर को दर्शाता है?

आपको रैंकिंग में भाग लेना होगा। यह एक तरह का आईना है जिसमें विश्वविद्यालयों को देखना चाहिए। रेटिंग से मांग की जाने वाली एकमात्र चीज यह है कि इसमें वस्तुनिष्ठ मानदंड शामिल हैं। मास्को और सेंट पीटर्सबर्ग के विश्वविद्यालयों के साथ प्रतिष्ठा में प्रतिस्पर्धा करना हमारे लिए कठिन है, लेकिन वस्तुनिष्ठ संकेतक हैं। और, कोई फर्क नहीं पड़ता कि हमारा मूल्यांकन कैसे किया जाता है, हम हमेशा खुद को रूसी विश्वविद्यालयों में शीर्ष दस में पाते हैं।

साइबेरिया में विश्वविद्यालय भी अलग हैं। NSU टॉम्स्क स्टेट यूनिवर्सिटी या अन्य प्रमुख साइबेरियाई विश्वविद्यालयों की तरह नहीं है। नोवोसिबिर्स्क विश्वविद्यालय बहुत छोटा है, लेकिन, फिर भी, इसने ऐसी परंपराएँ विकसित की हैं जो केवल यहाँ हैं। हमारा नारा - "हम आपको होशियार नहीं बनाएंगे, हम आपको सोचना सिखाएंगे" - विश्वविद्यालय की भावना से मेल खाता है।

संपादक की टिप्पणी: QS वर्ल्ड यूनिवर्सिटी रैंकिंग का रूसीकृत संस्करण - ब्रिटिश कंसल्टिंग कंपनी Quacquarelli Symonds के अनुसार सर्वश्रेष्ठ विश्वविद्यालयों की विश्व रैंकिंग - हाल ही में प्रकाशित हुई है। एनएसयू इसमें 317वें स्थान पर काबिज है। यह रूसी विश्वविद्यालयों में तीसरा स्थान है - केवल मास्को स्टेट यूनिवर्सिटी और सेंट पीटर्सबर्ग स्टेट यूनिवर्सिटी आगे हैं - और प्रोजेक्ट 5-100 कार्यक्रम के प्रतिभागियों में पहला।

वे कहते हैं कि विश्वविद्यालय के आसपास के हलकों में कुछ आशंकाएं हैं कि रेक्टर, यानी आप मानविकी संकाय को बंद नहीं करेंगे। ये चिंताएँ किस बारे में हैं? और इस मामले में, एक मजबूत पुरातात्विक विद्यालय के बारे में क्या है, जो एनएसयू को भी एक नाम देता है? विश्वविद्यालयों में मानवीय और तकनीकी क्षेत्रों के सफल पड़ोस के सभी उदाहरण मौजूद हैं?

यह मेरे लिए एक कठिन प्रश्न है, लेकिन वास्तव में रेक्टर किसी मानवीय दिशा को बंद नहीं करने जा रहे हैं। शायद कानूनी संस्थाओं की संख्या बदल जाएगी। हम एक तरह के "छतरी" के तहत मानवीय क्षेत्रों को एकजुट करने की बात कर रहे हैं। लेकिन हम किसी मानवीय दिशा को बंद नहीं करने जा रहे हैं। फैकल्टी एक चीज है, लेकिन दिशाएं दूसरी हैं। शास्त्रीय विश्वविद्यालय का एक सामाजिक-सांस्कृतिक मिशन भी है, और हम इसे मना नहीं कर सकते।

सर्गेई बेलौसोव से जब पूछा गया कि वह एक आदर्श विश्वविद्यालय, सूचीबद्ध विदेशी भाषाओं, डिजाइन और मनोविज्ञान को कैसे देखते हैं। आप किन तीन चीजों का नाम लेंगे? सर्गेई की सूची से आप क्या सहमत हैं?

इंजीनियरिंग दिशा, उन्होंने डिजाइन कहा, मैं इससे सहमत हूं। अगला चिकित्सा है, सामान्य रूप से जीवन विज्ञान और मौलिक विज्ञान। मैं मानविकी जोड़ूंगा, उनके बिना शास्त्रीय विश्वविद्यालय असंभव है।

यदि आप उन सभी सुधारों में सफल रहे जिनकी आपने योजना बनाई है (क्या आप पहले से ही लागू कर रहे हैं या केवल अपने दिमाग में रख रहे हैं), तो एनएसयू कैसा दिखेगा? और एसबी आरएएस और संस्थानों के साथ इसकी बातचीत के बारे में क्या?

काश मुझे पता होता कि मैं क्या कर रहा हूँ (मुस्कुराते हुए)! "संस्थापक पिताओं" की जो कल्पना की गई थी, उसमें से अधिकांश को पहले ही लागू किया जा चुका है। मेरे लिए यह कहना मुश्किल है कि संस्थानों के साथ बातचीत का वक्र हमें कहां ले जाएगा और विश्वविद्यालय सुधार कहां ले जाएगा। यह बहुत महत्वपूर्ण है कि अब अकादमिकगोरोडोक के क्षेत्र में जो है वह एक वैज्ञानिक और शैक्षिक परिसर है। ताकि हमारे पास बाधाएँ न हों - भौतिक, बौद्धिक, वित्तीय। कर्मचारियों को फिर से जीवंत करना, वैज्ञानिक, शैक्षिक और सामाजिक बुनियादी ढांचे में सुधार करना आवश्यक है।

मुख्य बात विकासवादी पथ का पालन करना है। क्रांतियों से स्थिति में सुधार नहीं होगा। यहां एक विशेष वातावरण है, एक विशेष दुनिया है, एक विशेष भावना है, और यह सबसे अच्छा है जिसे यहां संरक्षित किया जाना चाहिए।

नेशनल रिसर्च यूनिवर्सिटी हायर स्कूल ऑफ इकोनॉमिक्स के रेक्टर यारोस्लाव कुज़मिनोव को अक्सर रूसी उच्च शिक्षा में सुधारों का वास्तविक लेखक कहा जाता है। कुज़मिनोव विश्वविद्यालय, जिसमें शिक्षा संस्थान शामिल है, सक्रिय रूप से इस क्षेत्र का अध्ययन कर रहा है। रेक्टर खुद नियमित रूप से कई तरह की साहसिक पहल करते हैं - उदाहरण के लिए, उन्होंने हाल ही में ओलंपियाड के विजेताओं को विश्वविद्यालय में प्रवेश करते समय एक विशेष विषय में यूनिफाइड स्टेट परीक्षा देने के लिए मजबूर करने का प्रस्ताव दिया। Lenta.ru ने HSE के रेक्टर के साथ 2013 में विश्वविद्यालय में और सामान्य रूप से घरेलू उच्च शिक्षा में हुए परिवर्तनों के बारे में बात की।

कुज़मिनोव के अनुसार, उच्च शिक्षा का मुख्य लक्ष्य एक ऐसे व्यक्ति को तैयार करना है जो अपने करियर में सफल हो। 2020 तक शुरू किए गए सुधार - यदि सफलतापूर्वक लागू किए गए - "छद्म-शिक्षा" के दायरे को कम करना चाहिए, शैक्षिक प्रक्रिया के लिए धन बढ़ाना चाहिए, विश्वविद्यालयों की संरचना को बदलना चाहिए (विशेष रूप से, "अनिश्चित" छात्रों के लिए सामान्य उच्च शिक्षा के विश्वविद्यालयों को प्रकट होना चाहिए) , अनिवार्य पाठ्यक्रमों की संख्या कम करें, शोध शिक्षकों के अनुपात में वृद्धि करें और दूरस्थ शिक्षा को ऑनलाइन स्थानांतरित करें। चल रहे और भविष्य के परिवर्तनों के बारे में Lenta.ru के साथ एक साक्षात्कार में तर्क देते हुए, कुज़मिनोव ने कहा कि वह खुद को रूसी शिक्षा में "ग्रे कार्डिनल" नहीं मानते हैं।

Lenta.ru: इस साल शिक्षा पर एक नया कानून लागू हुआ। हायर स्कूल ऑफ इकोनॉमिक्स के जीवन में उन्होंने क्या बदलाव किया?

यारोस्लाव कुज़मिनोव: कानून ने विश्वविद्यालय के भीतर उपखंडों को संभव बनाया जो सामान्य (माध्यमिक) स्कूल कार्यक्रम को लागू करते हैं। Vyshka में एक गीत दिखाई दिया। ये प्रोफाइल ग्रेड 10-11 हैं, जिसमें विभिन्न संकायों के वैज्ञानिकों द्वारा पूर्व-पेशेवर पाठ्यक्रम दिए जाते हैं: हाई स्कूल के छात्रों के लिए एक स्कूल, जहाँ हम प्री-प्रोफाइल प्रशिक्षण बनाने की कोशिश कर रहे हैं। नया हाई स्कूल मानक प्रति सप्ताह 10-12 "प्रोफाइल" घंटे तक की अनुमति देता है, जो पूर्व-विश्वविद्यालय प्रशिक्षण के लिए असामान्य रूप से उच्च है। यह सब क्यों? लक्ष्य दो गुना है: राज्य और शहर की ओर से - हाई स्कूल की गुणवत्ता में सुधार करने के लिए (हाई स्कूल के शिक्षक औसतन स्कूली बच्चों के लिए अधिक मजबूत और अधिक दिलचस्प हैं), और विश्वविद्यालय की ओर से - एक कोर बनाने के लिए पेशेवर रूप से उन्मुख छात्र जो दर्शनशास्त्र में रुचि रखते हैं, अर्थात् मनोविज्ञान, अर्थात् इलेक्ट्रॉनिक्स। मुझे उम्मीद है कि निकट भविष्य में सभी अच्छे विश्वविद्यालय गीत-संगीत बनाएंगे, तब हमारे पास एक बेहतर हाई स्कूल होगा।

दूसरी लघुकथा - कानून ने छात्रावासों के प्रावधान को शैक्षिक सेवाओं से बाहर कर दिया। इस उपाय के परिणाम, मेरी राय में, यूएसई के मुख्य सकारात्मक प्रभाव को गंभीरता से सीमित कर सकते हैं - छात्रों की शैक्षिक गतिशीलता में वृद्धि। एचएसई में शहर के बाहर के छात्रों का अनुपात लगभग आधा हो गया है, और हम इसे छोड़ना नहीं चाहते हैं। कम से कम इस साल, हमने छात्रावास शुल्क बढ़ाने से इनकार कर दिया है, और हम यह सुनिश्चित करने का प्रयास करेंगे कि मॉस्को और सेंट पीटर्सबर्ग में अध्ययन करने के लिए सर्वश्रेष्ठ छात्रों, जिनकी शिक्षा का भुगतान राज्य द्वारा किया जाता है, के लिए कोई वित्तीय बाधा नहीं है।

तीसरा - आप "विदेशी" पाठ्यक्रम और "विदेशी" डिप्लोमा गिन सकते हैं। पश्चिमी विश्वविद्यालयों के साथ हमारी बातचीत में सुविधा होगी।

लिबरल आर्ट्स, "लिबरल आर्ट्स", एक अंडरग्रेजुएट मॉडल है जिसमें छात्र लगातार अपनी पसंद बनाता है और पहले वर्ष में प्रवेश करते समय एक संकीर्ण विशेषज्ञता का चयन करने की आवश्यकता नहीं होती है। उनके "Lente.ru" निकोलाई ग्रिंटसर के बारे में विवरण, रूसी राष्ट्रीय अर्थव्यवस्था और लोक प्रशासन अकादमी (RANEPA) में समकालीन मानवतावादी अध्ययन के स्कूल के निदेशक। अब लिबरल आर्ट्स मॉडल RANEPA और सेंट पीटर्सबर्ग स्टेट यूनिवर्सिटी में लागू किया जा रहा है, और मॉस्को स्टेट पेडागोगिकल यूनिवर्सिटी इसे पेश करने की योजना बना रही है।

आप लिबरल आर्ट्स में स्नातक की डिग्री के विचार के बारे में कैसा महसूस करते हैं?

सहानुभूति के साथ। लिबरल आर्ट्स वह है जिसे अब सामान्य उच्च शिक्षा कहा जाता है, एक ऐसे व्यक्ति के लिए सामान्य उच्च शिक्षा जो पेशेवर रूप से परिभाषित नहीं है। इसकी अवश्यकता है। इसके अलावा, मुझे लगता है कि अब छात्रों के एक महत्वपूर्ण हिस्से के लिए यही आवश्यक है। लेकिन मुझे संदेह है कि एचएसई या अन्य शोध विश्वविद्यालयों में इसकी जरूरत है। हम लिबरल आर्ट्स को उसके शुद्ध रूप में पेश नहीं करने जा रहे हैं। आलंकारिक रूप से बोलना, यह राज्य के लिए "मुफ्त शिक्षा" बहुत महंगा होगा। लेकिन एक तिहाई या आधे पाठ्यक्रमों के स्वतंत्र विकल्प का मॉडल पेश किया जा रहा है। लेकिन कार्यक्रम का पेशेवर कोर बना हुआ है।

आपने बार-बार कहा है कि रूस में स्कूल की अवधि अन्य देशों की तुलना में कम है। तदनुसार, उच्च शिक्षा को किसी तरह इसकी भरपाई करनी चाहिए।

यह केवल बकाया ही नहीं है, यह भी पूरा करता है। हमारे देश में, दो-तिहाई छात्र मुख्य रूप से पहले या दूसरे वर्ष में अध्ययन करते हैं, जबकि सामान्य विकासात्मक विषय पढ़ाए जाते हैं, न कि सहायक। फिर वे काम पर लग जाते हैं। यह लिबरल आर्ट्स है, यह पांच साल के मैन्युफैक्चरिंग इंजीनियर के कपड़ों में सिर्फ लिबरल आर्ट्स है। यह वास्तव में मज़ेदार और दुखद दोनों है। हमें अभी भी परियों की कहानियों को अधिक बार पढ़ने की आवश्यकता है, उदाहरण के लिए, नग्न राजा के बारे में।

आपको अक्सर रूसी शिक्षा में हो रहे सुधारों का मुख्य विचारक कहा जाता है। शिक्षा और विज्ञान मंत्रालय की नीति को प्रभावित करने में आप व्यक्तिगत रूप से और अर्थशास्त्र के उच्च विद्यालय किस हद तक सक्षम हैं, देश में शिक्षा के साथ क्या हो रहा है?

मुझे लगता है कि हम किसी भी सक्रिय लोगों की तरह ही प्रभावित करने में सक्षम हैं। हमारे कुछ साथी बैठने और कुछ भी नहीं करने (या "जीवित रहने", अधिकारियों को डांटने) के इतने आदी हैं कि उन्होंने गतिविधि की सामान्य अभिव्यक्तियों की आदत खो दी है और उन्हें कैरियरवाद या ग्रे कार्डिनल की भूमिका के रूप में देखते हैं। वैश्का शिक्षा के क्षेत्र में नए समाधानों के अग्रणी और शिक्षा और विज्ञान के सामूहिक शोधकर्ता हैं। यह हमारी वास्तविक भूमिका है, हमारी महत्वाकांक्षाएं हैं।

हम किसी के पीछे नहीं खड़े हैं, न [पूर्व शिक्षा मंत्री व्लादिमीर] फिलिप्पोव के लिए, न ही [पूर्व शिक्षा और विज्ञान एंड्री मंत्री] फुर्सेंको के लिए, न ही [शिक्षा और विज्ञान मंत्री दिमित्री] लिवानोव के लिए। ये स्वतंत्र राजनेता और विशेषज्ञ हैं। उनके अपने विचार हैं, वे अक्सर हमारे करीब होते हैं, लेकिन केवल हमारे ही नहीं। लेकिन मंत्री हमेशा एचएसई की राय की तुलना में अधिक व्यापक श्रेणी की राय सुनते हैं। मैं अन्य लोगों की प्रशंसा या अन्य लोगों की गलतियों के लिए जिम्मेदारी लेने के लिए तैयार नहीं हूं।

यदि उसी समय हमारे पास नीति को समायोजित करने के बारे में कोई प्रस्ताव होता है, तो हम अक्सर इसे सार्वजनिक रूप से बनाते हैं, न कि पर्दे के पीछे। उदाहरण के लिए, हम विभिन्न प्लेटफार्मों, पब्लिक चैंबर या एसोसिएशन ऑफ लीडिंग यूनिवर्सिटीज का उपयोग करते हैं।

हाल के वर्षों में, मैं अपनी पहल की कोशिश कर रहा हूं, अगर वे गंभीर हैं, प्रमुख पहल, पहले सार्वजनिक रूप से घोषित करने के लिए, और उसके बाद ही मालिकों के साथ चर्चा करें। मुझे ऐसा लगता है कि हमारा शैक्षिक जीवन अपने "चालक" के लिए आबादी का शिक्षित हिस्सा बनने के लिए काफी परिपक्व है। यह कई अन्य उद्योगों (उदाहरण के लिए, स्वास्थ्य सेवा में) के मामले से बहुत दूर है, लेकिन शिक्षा में यह है, और यह हमारा बहुत बड़ा लाभ है।

आपकी राय में उच्च शिक्षा का अंतिम लक्ष्य क्या है?

उच्च शिक्षा को एक व्यक्ति के सफल कैरियर को सुनिश्चित करना चाहिए। मानव पूंजी जैसी कोई चीज होती है। यह किसी व्यक्ति की पूंजीगत आय का अनुमान है, यानी आप कितना कमाएंगे। और उच्च शिक्षा सिर्फ करियर और मानव पूंजी की अवधारणाओं से जुड़ी है।

उच्च शिक्षा किस हद तक करियर में योगदान करती है?

यह एक करियर को बढ़ावा देता है, इसमें कोई शक नहीं। शहरी अर्थव्यवस्था में, आपके पास कॉलेज की डिग्री होनी चाहिए, अन्यथा आपके पास कोई करियर नहीं होगा। अपवादों को सचमुच उंगलियों पर गिना जा सकता है।

सुधारों को किस ओर ले जाना चाहिए (यदि सब कुछ काम करता है)? सुधारक किसके लिए काम कर रहे हैं?

उच्च शिक्षा सुधार, यदि सफलतापूर्वक लागू किया जाता है, तो 2020 तक कई महत्वपूर्ण परिणाम ला सकता है। पहला यह है कि हर कोई जो चाहता है और अध्ययन करने में सक्षम है, वह उच्च शिक्षा प्राप्त करता है, क्योंकि अब हर कोई जो कागज का एक टुकड़ा प्राप्त करना चाहता है, वह उच्च शिक्षा प्राप्त करता है। दूसरा यह है कि प्रति छात्र मूल बजट प्रावधान दोगुना किया जाए। कहीं-कहीं कम से कम 160-200 हजार रूबल प्रति वर्ष, मुद्रास्फीति को ध्यान में रखते हुए (यह, वैसे, एक काफी यथार्थवादी धारणा है, जनसांख्यिकी और शिक्षकों के वेतन बढ़ाने के फैसले को देखते हुए)। उस तरह के पैसे से, आप पहले से ही सामान्य रूप से सीख सकते हैं।

तीसरा, दूसरे से अनुसरण करता है, यह है कि छद्म-गठन का क्षेत्र कम से कम सिकुड़ना चाहिए। जब एक बुरा शिक्षक और एक बुरा छात्र एक दूसरे को पाते हैं तो इसे पूरे संस्थानों के स्तर से अलग-अलग मामलों के स्तर तक ले जाना चाहिए। किसी भी देश में ऐसा होता है, लेकिन यह कोई व्यवस्था नहीं है। चौथा, विश्वविद्यालयों का एक समूह खड़ा होगा जो विश्व स्तर पर प्रतिस्पर्धी होगा। उनमें से लगभग 50 होने चाहिए - यह रूस जैसे बड़े देश के लिए न्यूनतम है। और उन्हें ज्ञान की लगभग सभी शाखाओं को शामिल करना चाहिए। आज, "रेटिंग में शामिल होने के लिए" चुने गए विश्वविद्यालयों में - एक भी चिकित्सा नहीं, एक भी कृषिविद नहीं, एक भी परिवहन नहीं।

पांचवां, विश्वविद्यालयों का एक नया ढांचा होना चाहिए, जिसमें सामान्य उच्च शिक्षा के विश्वविद्यालय भी शामिल हैं, जो बड़े पैमाने पर उन लोगों द्वारा वित्त पोषित हैं जो अध्ययन करते हैं। वे अब भी वहीं हैं, लेकिन उन्हें नकल करना बंद करना चाहिए। वहाँ दिखाई देना चाहिए - जैसा कि अन्य देशों में - "अनुप्रयुक्त विज्ञान के विश्वविद्यालय", सुसंस्कृत लोगों को उच्च आत्मसम्मान के साथ तैयार करना - अपने हाथों से काम करने के लिए, योग्य कलाकारों के रूप में काम करने के लिए। एप्लाइड बैकालॉरीएट के विश्वविद्यालय। और शास्त्रीय और तकनीकी विश्वविद्यालय होने चाहिए, जो हमेशा "संपूर्ण रूप से" शोध नहीं करते हैं (उदाहरण के लिए, उन क्षेत्रों में जहां पर्याप्त धन नहीं है), लेकिन जहां किसी प्रकार का आंदोलन होता है, जहां नए विचार दिखाई देते हैं, युवा टीम उत्पन्न होती है . कुछ चले जाते हैं, कुछ वहीं करियर बना लेते हैं। ऐसा पराधीन है।

अगला वाला छठा है, है ना? - दुनिया के अनुरूप शैक्षिक कार्यक्रमों की एक नई संरचना होनी चाहिए। आज हमारे पास बहुत अधिक पाठ्यक्रम है - सप्ताह में 25-28 कक्षा घंटे, एक ही समय में छह से आठ विषय। छात्र इसे विशुद्ध रूप से औपचारिक रूप से मास्टर कर सकते हैं, लेकिन महत्वपूर्ण चीजों के गहन अध्ययन के लिए स्वतंत्र कार्य के लिए पर्याप्त समय नहीं है।

तब - शिक्षक को एक शोधकर्ता होना चाहिए। यह सबसे कठिन हिस्सा है। मैं यहां तक ​​​​ध्यान से कहूंगा: 2020 तक विश्वविद्यालय के कम से कम आधे प्रोफेसरों को शोधकर्ता बनना चाहिए। अब 20 फीसदी से भी कम शोध कर रहे हैं। और शिक्षक को वैश्विक समुदाय में शामिल होना चाहिए, भाषाएं बोलनी चाहिए - और प्रबंधक के रूप में कमाई करनी चाहिए।

और अंत में, यह ऑनलाइन पाठ्यक्रमों का व्यापक वितरण है। मुझे लगता है कि रूस में 2020 तक सभी पाठ्यक्रमों में से आधे एमओओसी (मैसिव ओपन ऑनलाइन कोर्स) होंगे। उन्हें पुराने नोटों को बदलना चाहिए, और यह पूरी तरह से, आदर्श रूप से, वर्तमान पत्राचार शिक्षा को बदलना चाहिए। रूस में हमारे आधे छात्र अंशकालिक छात्र हैं।

द हायर स्कूल ऑफ इकोनॉमिक्स उन पहले रूसी विश्वविद्यालयों में से एक था, जो MOOCs के लिए सबसे बड़े (मूल रूप से अमेरिकी) प्लेटफॉर्म कौरसेरा पर अपने पाठ्यक्रम पेश करता था। शिक्षा और विज्ञान मंत्रालय के प्रतिनिधियों ने हाल ही में ऑनलाइन शिक्षा के समर्थन में बात की है: अक्टूबर में, विभाग के उप प्रमुख अलेक्जेंडर क्लिमोव, कि विश्वविद्यालयों में कम से कम 20 प्रतिशत पाठ्यक्रम ऑनलाइन होना चाहिए।

आमने-सामने की शिक्षा की तुलना ऑनलाइन पाठ्यक्रमों से कैसे की जानी चाहिए?

उन्हें अच्छे विश्वविद्यालयों में भी, विश्वविद्यालयों में पढ़ाए जाने वाले सामान्य पाठ्यक्रमों के एक तिहाई और आधे के बीच स्थानापन्न करना चाहिए। एचएसई हर साल पश्चिमी विश्वविद्यालयों के खुले पाठ्यक्रमों की सूची को अपडेट करेगा, जिन्हें अगर आप पास करते हैं, तो उन्हें हमारे साथ लिए गए पाठ्यक्रम के रूप में गिना जाएगा। दो या तीन वर्षों में, विकास का अगला चरण होगा, जब विश्वविद्यालयों को यह एहसास होगा कि यह आम तौर पर एक विशाल संसाधन स्रोत है: आप घोषणा करते हैं कि आपके पास गणितीय विश्लेषण या रैखिक बीजगणित, आर्थिक सिद्धांत और दर्शन है, और ऑनलाइन पाठ्यक्रम इंगित करते हैं कि आप योग्यता कार्यों, व्यक्तिगत परामर्शों की चर्चा के साथ सामान्य सेमिनारों के साथ उन्हें दूर करने, उन्हें मजबूत करने की आवश्यकता है। फिर आप उन शिक्षकों में से कुछ को निकाल सकते हैं जो वैज्ञानिक रूप से अनुत्पादक हैं, और बजट बचा सकते हैं - इसे अनुसंधान में निवेश करें, वास्तव में महान वैज्ञानिकों को आकर्षित करने में। यह विश्वविद्यालय का ध्यान अनुसंधान कार्य और स्नातक के साथ काम करने पर केंद्रित करेगा।

वास्तव में, यह प्रभाव बहुत कुछ वैसा ही है जैसा कि मुद्रित पुस्तक के प्रकट होने के समय था। शिक्षित लोग अतीत में क्या करते थे? वे सब बैठे और फिर से लिखा। और फिर, मुंशी भिक्षुओं की एक लंबी कतार के बजाय, एक कारीगर एक छपाई मशीन के साथ दिखाई दिया, पूर्व मुंशी भिक्षुओं ने कुछ नया लिखना शुरू किया, एक चर्च क्रांति शुरू हुई, जैसा कि आप जानते हैं, और सामान्य तौर पर, पुनर्जागरण शुरू हुआ।

और शिक्षा में खुले व्याख्यानों का क्या स्थान होना चाहिए?

यह स्थान शिक्षा में नहीं, बल्कि संस्कृति में है, मुझे लगता है। संस्कृति में, हम अपने क्षितिज का विस्तार करते हैं, हम खुद को बदलने की आवश्यकता निर्धारित नहीं करते हैं। संस्कृति में आप आराम कर सकते हैं, शिक्षा में आपको ध्यान केंद्रित करना होगा। और शहर के लिए खुले ये व्याख्यान, जो "टॉवर" द्वारा आयोजित किए जाते हैं, विज्ञान द्वारा आपके साथ हमारे साथी नागरिकों के दिमाग में दरवाजे के माध्यम से प्रवेश करने का एक प्रयास है, जो उन्होंने इसके लिए बिल्कुल नहीं खोला। ऐसी शिक्षा सांस्कृतिक उपभोग का हिस्सा है।

इस वर्ष, विश्वविद्यालयों की प्रभावशीलता की निगरानी को बदल दिया गया है और पूरक किया गया है। विशेष रूप से, रोजगार का मानदंड जोड़ा गया था। लेकिन आपने बार-बार कहा है कि सबसे महत्वपूर्ण बात स्नातकों के वेतन को मापना है। क्यों?

क्योंकि यह विश्वविद्यालय क्या कर रहा है इसका एक वस्तुनिष्ठ संकेतक है। हम स्नातकों की गुणवत्ता, उनकी मानव पूंजी को नहीं मापते हैं। हम कई दर्जन विश्वविद्यालयों के लिए एक पायलट प्रोजेक्ट पर फेडरल टैक्स सर्विस के साथ सहमत हुए हैं, और एक साल में, शायद, हम एक राष्ट्रव्यापी माप प्रणाली बनाएंगे।

क्या हम अर्थशास्त्र के उच्च विद्यालय हैं?

नहीं, वहाँ कई प्रतिभागी हैं: "टॉवर", रानेपा, रेक्टरों का संघ और अन्य - सभी एक बार इस मामले में रुचि रखते हैं और उनके प्रयासों में शामिल हो गए हैं। मैं [संघीय कर सेवा मिखाइल के प्रमुख] मिशुस्टिन से सहमत था। हम उन्हें प्रत्येक विश्वविद्यालय की प्रत्येक विशेषता के लिए स्नातकों पर डेटा देते हैं - उन सभी के पास एक टिन है। संघीय कर सेवा उन्हें खोजती है, उन्हें संसाधित करती है और रोसोब्रानाडज़ोर या शिक्षा और विज्ञान मंत्रालय को विश्लेषण के लिए अज्ञात रूप में डेटा स्थानांतरित करती है।

एक समय, आपने किसी प्रकार की सशर्त विश्वविद्यालय परीक्षा के बारे में बात की थी। इस विचार का क्या हुआ?

यह वर्तमान में सीधे लागू नहीं किया गया है। मैं अनुमान लगा सकता हूँ क्यों। तथ्य यह है कि ऐसे स्नातकों का अनुपात अभी भी बहुत अधिक है जो अपने विज्ञान की मूल बातें भी नहीं जानते हैं। और जैसे ही कार्यान्वयन की बात आती है, लोग राजनीतिक जिम्मेदारी से डरते हैं। यदि हम आर्थिक संकायों के स्नातकों के लिए एक परीक्षा आयोजित करते हैं और देखते हैं कि वे आँकड़ों की मूल बातें नहीं जानते हैं, अर्थमिति नहीं जानते हैं - तो क्या वे लेखांकन की शुरुआत और आर्थिक सिद्धांत के प्रारंभिक पाठ्यक्रम ("चित्रों में") को जानते हैं। ? और अगर वे 90 प्रतिशत हैं? और अगर यह 60 प्रतिशत भी है? यह एक राजनीतिक समस्या है, राज्य इसका सामना करने के लिए तैयार नहीं है।

जाहिर है, एक नरम तरीका होगा - शैक्षिक कार्यक्रमों की स्वैच्छिक मान्यता, जिसमें स्नातकों के अवशिष्ट ज्ञान का माप शामिल होगा। यह अग्रणी विश्वविद्यालयों के विशेष संघों द्वारा आयोजित किया जाएगा।

जिस रूप में यह अब मौजूद है, उसमें प्रत्यायन? या अतिरिक्त?

अतिरिक्त, बिल्कुल। मुझे लगता है कि सबसे पहले यह पूरी तरह स्वैच्छिक होगा। फिर यह भी पूरी तरह से स्वैच्छिक होगा, लेकिन मंत्रालय, उदाहरण के लिए, घोषणा करेगा कि वे इसके बिना बजटीय स्थान नहीं देंगे। और फिर इसके बिना मान्यता नहीं दी जाएगी। बात यह है कि इसे धीरे-धीरे करना है। यह सात वर्षों में किया जा सकता है, और फिर स्नातकों के लिए एकीकृत राज्य परीक्षा शुरू की जा सकती है। इसलिए, यह पता चला है कि यह एक क्रमिक, बढ़ता दबाव है। अधिकांश नागरिकों को ऐसा महसूस नहीं होना चाहिए कि उन पर आसमान गिर गया है।

2013 का एक अन्य प्रमुख विषय अंतर्राष्ट्रीय विश्वविद्यालय रैंकिंग है। दरअसल, हायर स्कूल ऑफ इकोनॉमिक्स को सिर्फ प्रतिस्पर्धात्मकता बढ़ाने के लिए अनुदान मिला था। ये रेटिंग किसी विश्वविद्यालय में शिक्षा की गुणवत्ता का कितना निष्पक्ष मूल्यांकन कर सकती हैं?

मैं कहूंगा कि शिक्षा की गुणवत्ता का वैश्विक रैंकिंग से सीधा संबंध नहीं है। शंघाई रेटिंग कठिन है, सत्यापन योग्य संकेतक हैं (उदाहरण के लिए, नोबेल पुरस्कार विजेता जिन्होंने आपके विश्वविद्यालय से स्नातक किया है)। टाइम्स - एक नरम रेटिंग, अनुमान हैं, तथ्य नहीं। क्यूएस और भी नरम है, इसमें स्नातकों की मांग का आकलन, समुदाय में इस विश्वविद्यालय की मान्यता शामिल है। लेकिन उनके किस तरह के नकारात्मक पक्ष हैं? तथ्य यह है कि यह काफी हद तक राय की रेटिंग (प्रसिद्धि की रेटिंग) है। एक ओर, यह शायद संभव है। दूसरी ओर, यह अंग्रेजी बोलने वाले शैक्षिक समुदाय के सदस्यों की राय है।

किसी साजिश की बात नहीं है। हम इस समुदाय में सिर्फ इसलिए पीछे रह जाएंगे क्योंकि रूस में अच्छे वैज्ञानिकों का बहुत कम अनुपात वैश्विक समुदाय में शामिल है, जो अंग्रेजी भाषा की पत्रिकाओं में परिणाम प्रकाशित कर रहे हैं। आप इसे अन्याय मान सकते हैं। और हम इसे एक कार्य के रूप में मान सकते हैं जिसे हमें अवश्य ही हल करना चाहिए। मैं दूसरा विकल्प पसंद करता हूं: यह स्पष्ट है कि वैश्विक समुदाय का हिस्सा होना प्लस है, माइनस नहीं। अपवित्रता हर जगह हो सकती है, रेटिंग निरपेक्ष नहीं हो सकती, लेकिन वे उपयोगी हैं। और जो रेटिंग हमारे लिए अप्रिय हैं, वे हमारे लिए दोगुनी उपयोगी हैं।

फिर उनका मुख्य उपयोग क्या है? उत्तेजक विश्वविद्यालयों में?

उत्तेजना में, हिंसक वैश्वीकरण में।

आप कैसे बता सकते हैं? हम लंबे समय से ऐसा कर रहे हैं। किसी भी रैंकिंग से पहले। इसलिए हम रैंकिंग में आए। 1990 के दशक में, हम यूरोपीय और सोवियत अकादमिक परंपराओं के संश्लेषण के आधार पर बने थे, इसलिए शुरुआत से ही एचएसई न केवल रूसी, बल्कि वैश्विक समुदाय का भी हिस्सा महसूस किया। और एक विश्वविद्यालय के लिए, जिसने सोवियत ओवरकोट को पूरी तरह से छोड़ दिया है, खुद को पुनर्गठित करना काफी कठिन है। और अगर वैश्वीकरण की मांग नहीं की जाती है, जैसा कि पीटर ने अपनी दाढ़ी कटवाई और अपने दुपट्टे को मरोड़ दिया, तो घरेलू व्यवस्था की बुरी विशेषताओं को भी पुन: पेश किया जाएगा। सबसे पहले, यह प्रांतवाद है, जब लोग गैर-रूसी में कुछ भी नहीं पढ़ते हैं या उन लेखों के अलावा कुछ भी नहीं पढ़ते हैं जहां उन्हें विशेष रूप से संदर्भित किया जाता है। मोटे तौर पर, यह छद्म विज्ञान है, हालाँकि लोग ईमानदारी से इसके बारे में अनुमान नहीं लगा सकते हैं। दूसरे, यह इनब्रीडिंग है - जब विश्वविद्यालय मुख्य रूप से अपने स्वयं के स्नातकों को नियुक्त करते हैं। तीसरा, अत्यधिक विशेषज्ञता, सीमित क्षितिज और पेशेवर गतिशीलता। चौथा, पसंद की कमी, ऊपर से निर्धारित विषयों की "रट" - नतीजतन, जिन लोगों ने विश्वविद्यालय से स्नातक किया है, वे भी नहीं जानते कि कैसे चुनना है।

क्या वैश्वीकरण के खतरे हैं? क्या राष्ट्रीय परंपरा के अच्छे पक्ष, यदि कोई हैं, खो जाएंगे?

वहाँ है। मेरा मानना ​​​​है कि राष्ट्रीय परंपरा का अच्छा पक्ष - अप्रिय, लेकिन उपयोगी - शिक्षा की एक बहुत ही कठोर व्यवस्था है। जब पश्चिमी सहयोगी यहां आते हैं, वे सभी हांफते हैं, आप जानते हैं क्या? "आपके पास एक जंगली ड्रॉपआउट [निष्कासित छात्रों की संख्या] क्या है! तुम इस तरह नहीं रह सकते! यह अमानवीय है!"

साथ ही, मॉस्को स्टेट यूनिवर्सिटी के मानवतावादी संकायों से भी मानवीय विश्वविद्यालयों से बाहर निकलना लगभग असंभव है। सहित क्योंकि हर छात्र को वित्तपोषित किया जाता है। छात्रों को निष्कासित करना विश्वविद्यालय के लिए लाभहीन है।

लिवानोव इस स्थिति को बदलने की कोशिश कर रहे हैं। वह अब विश्वविद्यालय के वित्त पोषण को छात्रों की संख्या से अलग करने की कोशिश कर रहा है: आपको धन प्राप्त हुआ, और यह धन आपके लिए एक या दो साल के लिए पर्याप्त होगा। आप उन्हें नहीं कटवाएंगे। अब तक उन्हें इस पर विश्वास नहीं हुआ। और, शायद, यह सही है कि उन्हें विश्वास नहीं हुआ। आप कभी नहीं जानते कि मंत्री वहां क्या कहते हैं। उनके फाइनेंसर हैं जो अलग तरह से काम करते हैं, लेकिन मुझे लगता है कि अगर वह लगातार बने रहे, तो यह सिस्टम में एक अच्छा संकेत होगा।

हमने घरेलू शिक्षा के अच्छे पहलुओं के बारे में बात की, जो वैश्वीकरण के साथ खो सकते हैं...

मैंने तुम्हारा पहला नाम रखा। दूसरा मौलिकता है। हम अधिक पाठ्यक्रम देते हैं जो विवरण दिखाते हैं। पश्चिमी, एंग्लो-सैक्सन परंपरा बहुत महत्वपूर्ण है। यह उन चीजों को बाहर करता है जिनकी सीधे तौर पर जरूरत नहीं होती है। लेकिन रूसी परंपरा में बड़ी मात्रा में वैकल्पिक ज्ञान है, आइए इसे कहते हैं। यह वही है जो बाँझ रूसी बुद्धिजीवी को भी आकार देता है। और मैं उससे खौफ में हूं। मैं चाहता हूं कि इसे संरक्षित रखा जाए।

यह पता चला है कि एंग्लो-सैक्सन परंपरा किसी ऐसे व्यक्ति को तैयार करने के लिए बेहतर है जो अपने करियर में सफल हो?

हाँ आप सही हैं। लेकिन वह सिर्फ उबाऊ है, और लड़कियां उसे पसंद नहीं करेंगी।

वैष्का पैसा कैसे कमाती है?

हमारे पास तीन मुख्य क्षेत्र हैं। भुगतान किए गए छात्र, अतिरिक्त शिक्षा, अनुप्रयुक्त अनुसंधान एवं विकास और विशेषज्ञ-विश्लेषणात्मक कार्य। लगभग कोई विश्वविद्यालय नहीं है जो सभी तीन बाजारों में एचएसई के रूप में सामंजस्यपूर्ण रूप से प्रतिनिधित्व करता है। रानपा, शायद। मुझे अच्छी तरह पता है कि यह तकनीकियों या क्लासिक्स का जवाब नहीं है।

और सामान्य तौर पर विश्वविद्यालय के वित्त पोषण की व्यवस्था कैसे की जानी चाहिए?

हम अभी जैसे हैं, वैसा ही होना चाहिए। 40 प्रतिशत पैसा - हम खुद कमाते हैं। यह अधिकतम है कि विश्वविद्यालय को अर्जित करना चाहिए। मेरे द्वारा सूचीबद्ध तीनों बाजारों में अब हमारे पास आय की खराब संभावनाएं हैं। और न केवल एचएसई के लिए, बल्कि सभी विश्वविद्यालयों के लिए। पहला छात्रों को भुगतान कर रहा है: हमारी जनसांख्यिकी सिकुड़ रही है, लेकिन राज्य द्वारा वित्त पोषित स्थानों की संख्या बनी हुई है, यह बाजार लगभग समाप्त हो गया है। हमारे देश में अनुप्रयुक्त अनुसंधान एवं विकास को या तो राज्य द्वारा या राज्य के एकाधिकार द्वारा - दबाव में वित्तपोषित किया जाता है। निजी क्षेत्र से मांग लगभग शून्य है। और अतिरिक्त शिक्षा भी एक बुरा बाजार है। हमारे पास दुनिया में प्रमुख उच्च शिक्षा छात्रों के सबसे बड़े अनुपात में से एक है। और हमारे पास अतिरिक्त कार्यक्रमों में छात्रों का सबसे छोटा अनुपात है। कारण वही है - आर्थिक ठहराव, उत्पाद बाजार और श्रम बाजार में गंभीर प्रतिस्पर्धा का अभाव। प्रतियोगिता नवाचार का मुख्य चालक है। बस ऐसे ही, आप शानदार रहते हैं, कोई बदलना नहीं चाहता।

आप आवेदन करते समय एकीकृत राज्य परीक्षा के अलावा अंतिम निबंध को ध्यान में रखने की पुतिन की पहल के बारे में कैसा महसूस करते हैं?

मुझे लगता है कि यह पहल खराब से ज्यादा अच्छी है। हमने पहले थोड़ा अलग विकल्प प्रस्तावित किया है। पब्लिक चैंबर ने रूसी में एकीकृत राज्य परीक्षा को साहित्य या किसी व्यक्ति की पसंद के इतिहास में एक निबंध के साथ बदलने का प्रस्ताव दिया। हां, परीक्षा की विषयवस्तु वापस आ गई है। लेकिन मुख्य बात यह है कि यह सब्जेक्टिविटी एक दिशात्मक प्रकृति की नहीं होनी चाहिए, कि यह किसी के पक्ष में सब्जेक्टिविटी नहीं होनी चाहिए, जैसा कि अक्सर स्कूल और विश्वविद्यालय दोनों में होता है।

आप ओलंपियाड के विजेताओं के लिए उनके मुख्य विषय में एकीकृत राज्य परीक्षा देने के लिए, पहले से ही शिक्षा और विज्ञान मंत्रालय द्वारा समर्थित एक पहल के साथ आए थे। आप ओलंपियाड की वर्तमान प्रणाली के बारे में कैसा महसूस करते हैं?

यह परीक्षा के लिए एक बहुत ही महत्वपूर्ण जोड़ है। हम ओलंपियाड की प्रणाली का प्रस्ताव करने वालों में से थे, और हम उनके बारे में बेहद सकारात्मक हैं। और मेरी पहल थी कि हम ओलंपियाड के आयोजकों को समाज को कुछ संकेत देना चाहिए, कि हम लोगों की शंकाओं को समझें कि ओलंपियाड आंदोलन में कोई अंतराल नहीं है, कोई व्यक्तिपरकता नहीं है, कि अपने व्यक्ति की कोई मदद नहीं है . यह एक ऐसा प्राथमिक एहतियाती उपाय है।

ओलंपिक प्रतिभाशाली बच्चों के साथ काम करने के अवसरों में से एक है। आपकी राय में, स्कूल स्तर पर प्रतिभाशाली बच्चों के साथ कैसे काम करना चाहिए?

आधुनिक स्कूल प्रतिभाशाली बच्चों के साथ काम करने के लिए नहीं बनाया गया है। यह एक सार्वभौमिक कार्यक्रम पर भी केंद्रित है। मुझे ऐसा लगता है कि अगर हम प्रमुख विश्वविद्यालयों में गीत विकसित करते हैं, तो यह प्रतिभाशाली बच्चों के साथ व्यवस्थित काम होगा। प्रतिभाशाली बच्चों के साथ काम का दूसरा भाग नेतृत्व और संलेखन स्कूल हैं, हालांकि वे हमेशा इस पर केंद्रित नहीं होते हैं।

मुझे ऐसा लगता है कि हमारे देश में, सिद्धांत रूप में, प्रतिभाशाली बच्चों के साथ काम करने की एक अच्छी व्यवस्था है। लेकिन हमारे पास इस बात की बहुत कम गारंटी है कि एक अप्रतिष्ठित परिवार के एक प्रतिभाशाली व्यक्ति को अपनी प्रतिभा का एहसास करने का अवसर मिलेगा: शापित पूंजीपतियों के बीच यह लंबे समय से व्यवस्थित है कि किसी भी अभिजात वर्ग के भुगतान वाले प्रतिष्ठानों में आवश्यक रूप से 15-20 प्रतिशत मुफ्त स्थान हैं लैटिन अमेरिकी, आप्रवासियों के लिए, कम माता-पिता की शिक्षा वाले बच्चों के लिए। यहां हमें यह सीखने की जरूरत है कि इसे कैसे करना है।

और परीक्षा के मिथ्याकरण से कैसे निपटें?

यदि हम एकीकृत राज्य परीक्षा के मिथ्याकरण के बारे में बात करते हैं, तो हमें असाइनमेंट की सुरक्षा के लिए एक अधिक सामान्य प्रणाली, धोखाधड़ी के लिए आपराधिक दायित्व की प्रणाली और उपयुक्त न्यायिक अभ्यास बनाने की आवश्यकता है। रोसोब्रनाडज़ोर के पिछले नेतृत्व में हमने एक साल खो दिया।

फोटो: अलेक्जेंडर क्रायाज़ेव / रिया नोवोस्ती

आपने यूएसई परिणामों के एक खुले डेटाबेस के निर्माण का भी उल्लेख किया।

हम उम्मीद करते हैं कि निकट भविष्य में ऐसा आधार बनाया जाएगा। हमें कानून में बदलाव करने की जरूरत है। व्यक्तिगत डेटा की सुरक्षा पर एक प्रावधान है, और आज एक बेतुकी स्थिति है जब कोई व्यक्ति उस विश्वविद्यालय की वेबसाइट पर समान स्कोर वाले लोगों की संख्या देख सकता है जहां वह प्रवेश करता है, लेकिन वह यह नहीं देख सकता कि रूस में कितने लोग हैं ऐसे अंक और जहां उन्हें दस्तावेज सौंपे गए हैं। यह, मुझे ऐसा लगता है, सभी के लिए पूरी तरह से पारदर्शी होना चाहिए। इसका व्यक्ति से कोई लेना-देना नहीं है, क्योंकि डेटाबेस में एक उपनाम नहीं हो सकता है, लेकिन एक पहचान संख्या हो सकती है।

यानी तुलनात्मक रूप से कहा जाए तो क्या एक ऐसा डेटाबेस बनाया जाएगा जो यह दिखाएगा कि कितने लोगों ने इतिहास में 100 अंक प्राप्त किए?

हां, क्योंकि जब तक आवेदक प्रतियोगिता पर नहीं, बल्कि पासिंग स्कोर पर ध्यान केंद्रित करता है, तो आप पिछले वर्ष से गणना कर सकते हैं - जहां यह आपके लिए समझ में आता है। इस वर्ष, औसत स्कोर एक साल पहले की तुलना में चार अंक अधिक था, और बहुत से लोग निशान से चूक गए और उनकी इच्छा के विरुद्ध भुगतान विभागों में समाप्त हो गए। प्रवेश से पहले ही परिणामों का डेटाबेस खोलना आवश्यक है, तब आवेदकों को यह समझने में आसानी होगी कि किन विश्वविद्यालयों को अपने दस्तावेज़ जमा करने हैं। मुझे नहीं पता कि इस फैसले के खिलाफ कौन है। यह सिर्फ इतना है कि हर कोई डरता है: एक कानून है [व्यक्तिगत डेटा की सुरक्षा पर], अब हम इस कानून को कैसे दूर करने जा रहे हैं?

हायर स्कूल ऑफ इकोनॉमिक्स अधिक से अधिक बढ़ रहा है। नए संकाय हैं, नए संस्थान हैं। आप एक शैक्षिक संस्थान की गुणवत्ता की निगरानी कैसे करते हैं?

हमारे पास कई टूल हैं। सबसे पहले, नए संकायों का निर्माण उन लोगों द्वारा किया जाता है जो अंतर्राष्ट्रीय शैक्षणिक समुदाय में सन्निहित हैं और नए कार्यक्रमों की पेशकश करते हैं। दूसरे, हम नियमित ऑडिट करते हैं, दुनिया के अग्रणी विश्वविद्यालयों के विशेषज्ञों की अंतरराष्ट्रीय टीम बनाते हैं जो हमारी शिक्षा की गुणवत्ता, वैज्ञानिक कार्य की गुणवत्ता का मूल्यांकन करने आते हैं। तीसरा, हमारे पास शायद रूस में सबसे विकसित छात्र सर्वेक्षण प्रणाली है। हमारे पास एक आंतरिक समाजशास्त्रीय एजेंसी है जो किसी भी विवरण के बारे में नियमित रूप से छात्रों का साक्षात्कार लेती है। और हमारे पास सबसे अच्छे शिक्षक का विकल्प है। हम देखते हैं कि छात्रों के वोट कैसे वितरित किए जाते हैं। अगर किसी फैकल्टी में सिर्फ अंग्रेजी और फिलॉसफी के टीचर ही नोट किए जाते हैं, यानी वे खुद को मार्क नहीं करते हैं, तो यह भी किसी तरह का लिटमस टेस्ट है।

एक महत्वपूर्ण उपकरण अब हम केवल बनाएंगे। यह नियोक्ताओं और स्नातकों से प्रतिक्रिया प्रणाली है। अब हम नियमित रूप से सेमिनार आयोजित करेंगे, प्रत्येक क्षेत्र में प्रत्येक संकाय पर शोध करेंगे - छात्रों और स्नातकों में क्या कमी है। शैक्षिक कार्यक्रम को बदलना कैसे आवश्यक है, हमारे स्नातकों के खिलाफ क्या दावे हैं, इस कैरियर को निर्धारित करने वालों की ओर से उनके करियर में क्या बाधा है

क्या एचएसई के जीवन में कुछ बदलाव आएगा जब अप्रैल में रेक्टर का पद वैकल्पिक नहीं रहेगा और नियुक्त हो जाएगा? जैसा कि मैं इसे समझता हूं, कानून के अनुसार, यह उन सभी विश्वविद्यालयों पर लागू होता है जो सरकार के अधीन हैं।

नहीं, यह उन विश्वविद्यालयों पर लागू होता है जिन्होंने प्रतियोगिता [प्रतिस्पर्धा बढ़ाने के लिए] "5-100" जीती। भागीदारी की शर्तें एक रेक्टर की नियुक्ति, एक अंतरराष्ट्रीय सलाहकार समिति और स्वायत्तता के लिए संक्रमण हैं। सरकार के उच्च शिक्षा संस्थानों में से केवल एचएसई ने ऐसे विश्वविद्यालयों की संरचना में प्रवेश किया। चूंकि हम पहले से ही एक स्वायत्त संस्थान हैं, इसलिए हमारे बदलाव रेक्टर की नियुक्ति तक ही सीमित थे।

तो क्या यह किसी तरह विश्वविद्यालय के जीवन को प्रभावित करेगा?

मेरे ख़्याल से नहीं। HSE एक विशाल बौद्धिक निगम है, पाँच हज़ार वैज्ञानिक, बूढ़े और जवान, इसका जीवन किसी एक व्यक्ति पर निर्भर रहने के लिए लंबे समय से बंद है। हमने संकायों और संस्थानों के स्तर पर अच्छी तरह से स्वशासन सीखा है।

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